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校的老師除了在課上的教授外,見到老師要問好、放學了要說再見、要自己整理物品、自己背書包,坐姿站姿要規(guī)范等等這些都是口才學校需要引導孩子去做的,以我們學校一個小例子來說明:會給孩子留禮儀的小作業(yè),然后給與一定的獎勵,這就是課外的禮儀培養(yǎng)。而且在講授作品的同時,也會為孩子傳遞正確的價值觀,讓孩子培養(yǎng)一定的品格修養(yǎng),比如說樂觀、抗挫等優(yōu)秀的品格。
小孩子學習口才,是通過不斷的學習、練習展示自我,從而增強自信提升膽量,每次課上的到前面的表演,課后的表演作業(yè),課外的各種比賽,都是對孩子的鍛煉的過程。如果不到學校學習口才,自己在家練習,尋找機會未嘗不可以,但是需要家長付出超額的時間和精力,來幫助孩子提升 孩子就是在這一次又一次表演中成長起來的。
我們看到過很多主持人都是能歌善舞。他們也具備了一些綜合素質。語言是所有的藝術基礎也是必須掌握的能力。有些家長會說我們是中國人不需要在專門的學習漢語,我們的孩子還小說話不清楚沒事,長大就好了這些想法是不對的。
學習的同時自己也要練習,這也是最重要的一點,學的再多,不付諸實踐,我們是看不出效果的,也不知道缺陷在哪。有機會一定要多與人交流,或者參加一系列的主持活動,在眾人面前大聲說話,讓孩子在實踐中豐富自己。這樣不僅可以鍛煉孩子的口才,也能鍛煉孩子的膽量。
3到6歲是小孩語言發(fā)育的關鍵時期,孩子從能用簡短的語言表達自己的意愿和需求,到能用完整的語言表述自己的愿望,有表情地敘述一件事情或者一個故事,這是一個很大的變化和飛躍。也會培養(yǎng)小孩的語言表達能力,對小孩各方面房展都有好處。
一直就覺得口才這個東西是人與生俱來的,是與性格有一定關系的,好口才不是通過培訓就能得來的,做家長的要從小培養(yǎng)孩子陽光、健康、向上的性格孩子以后的口才自然不會差,相反孩子性格內向、懦弱膽小的再怎么培訓也不會培訓出好口才。
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