在印度，金錢、名譽(yù)、英語知識這三大因素在個(gè)人社會地位評判上扮演著一個(gè)重大角色。“漢語熱”國際注冊漢語教師資格證成職場新寵。2012年，《印式英語》這個(gè)電影特別火熱，講述了一個(gè)不懂英語的普通家庭主婦，為了取悅家人并改變這種不利現(xiàn)狀，她下決心要掌握這門語言。于是她報(bào)名去美國參加英語補(bǔ)習(xí)班，希望在那找到自己的一席之地。

其實(shí)，隨著中印關(guān)系的不斷深化和各領(lǐng)域合作的不斷擴(kuò)大，以印度為代表的南亞，對漢語的需求越來越旺盛，但教學(xué)資源不足和學(xué)科建設(shè)有待完善等因素仍制約著這些漢語教學(xué)及有關(guān)中國學(xué)術(shù)研究的發(fā)展。

“印度‘漢語熱’趨勢越來越明顯，教學(xué)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，”尼大中文系教授狄伯杰說，“但依然存在教材陳舊、資源不足、缺少獎學(xué)金支持等難題。” 據(jù)了解，目前印度有17所中央財(cái)政支持的、十余所地方和私立紛紛開設(shè)了漢語教學(xué)課程，其中尼大1974年成立的中文系和德大1964年成立的中國學(xué)中心是印度兩所最受歡迎的漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)。不過前者以漢語語言學(xué)習(xí)為主，后者則側(cè)重于中國學(xué)研究與漢語教學(xué)的跨學(xué)科結(jié)合。

狄伯杰介紹說，眼下印度漢語教學(xué)和中國問題研究仍然主要以新德里為中心，資源顯得較為集中，但也逐漸出現(xiàn)由大城市不斷向偏遠(yuǎn)地區(qū)輻射的趨勢。

盡管印度漢語教學(xué)方式不斷演化，但問題也不少。狄伯杰認(rèn)為，印度各大院校沒有適時(shí)更新漢語教材，有關(guān)研究資料和數(shù)據(jù)庫也嚴(yán)重缺乏，語言和學(xué)科之間的結(jié)合仍然存在很大問題。因此雖然印度漢語學(xué)習(xí)風(fēng)潮很熱，但學(xué)習(xí)環(huán)境并不理想，各種教育機(jī)構(gòu)水平也參差不齊，漢語教學(xué)也有待與時(shí)俱進(jìn)。

因此，這就給了廣大有志致力于對外漢語教學(xué)的人一個(gè)機(jī)遇。機(jī)遇是給有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。印度的對外漢語現(xiàn)狀迫切需要一些專業(yè)的、權(quán)威的對外漢語教師來改變。因此，越來越多的人都想考取對外漢語教師資格證，去東南亞，去印度，爭取高昂的薪金，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

因此，上海儒森進(jìn)修學(xué)校以其專業(yè)性，權(quán)威性成為了廣員的首選。選擇儒森漢語，向最熱的行業(yè)——對外漢語更邁進(jìn)一步，做一名中國文化傳播的使者，賺取令人眼羨的高薪水，讓漢語遍布中南亞。