輔導(dǎo)的主要內(nèi)容是什么？　學(xué)校和家庭對于學(xué)生的教育方面起著至關(guān)重要的作用，老師和家長扮演不同的教育角色，需要相互配合，自從減負(fù)出現(xiàn)，家長和老師之間的配合更加合理化，沒有了輔導(dǎo)班老師的建議，家長也更愿意聽從班主任的指導(dǎo)。

　　學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)減少，學(xué)校的課后延時服務(wù)增加，二者之間的關(guān)系正好是此消彼長，中小學(xué)生擁有了更多的時間去放松身心，家長也不用為補(bǔ)課班的“填鴨式教育”勞心費(fèi)神，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力的確是減少了。

　　不過也有家長覺得學(xué)生沒了額外的補(bǔ)課，對于知識學(xué)習(xí)有些費(fèi)力，而且很多地區(qū)受疫情的影響，線上課程成為常態(tài)，家長對于老師的授課進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有些存疑，于是想找補(bǔ)課的想法又起來了。

　　其實“雙減”對于部分家長的感受不是減，而是增，在理想化的狀態(tài)下，學(xué)校應(yīng)該擁有高效的課堂教學(xué)，但學(xué)生的水平良莠不齊，有成績保持名列前茅的，也有在班級里拖后腿的。

　　老師在課后延時服務(wù)中看管學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)能快速完成作業(yè)，寫作業(yè)費(fèi)勁的同學(xué)還得需要老師特別留意，耐心講解，本是以學(xué)生健康學(xué)習(xí)為出發(fā)點，但效果沒有想象中的好。

　　學(xué)生在學(xué)校寫不完作業(yè)，回家之后還是需要耗費(fèi)一定的時間來完成，家長就又想讓學(xué)生去托管班完成作業(yè)，因為本身沒有太多的時間來看管學(xué)生學(xué)習(xí)，所以說雙減治教培機(jī)構(gòu)易，治教育焦慮難。

　　面對學(xué)生還可能跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度的狀況，教育給出安排，中小學(xué)或可安排寒假補(bǔ)習(xí)班，主要有兩種補(bǔ)習(xí)方式，一種是高中生假期補(bǔ)習(xí)，因為網(wǎng)課的知識接收有限，如果不及時對知識點進(jìn)行修補(bǔ)，學(xué)生高考的時候分?jǐn)?shù)自然不高。

　　學(xué)生可以在校參加補(bǔ)習(xí)，但只限于復(fù)習(xí)舊知識，鞏固學(xué)習(xí)，時間安排在晚上8點半之前，如果家庭條件允許，也可以參加校外的補(bǔ)習(xí)。

　　另一種是公益性質(zhì)輔導(dǎo)，老師利用線上或者線下的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，因為要占據(jù)老師的假期時間，所以并不是無償?shù)?，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)已公布：中小學(xué)生每節(jié)課16元，高中生每節(jié)課18元。

　　對于這樣的補(bǔ)習(xí)方式，老師們有自己的看法，首先老師要犧牲自己的休息時間，雖說有酬勞，但平時的工作已經(jīng)夠繁忙，如果補(bǔ)習(xí)真的實現(xiàn)，任務(wù)量就增加了。

　　而且說是補(bǔ)習(xí)，學(xué)生的成績提升沒有效果，家長就會有意見，想休息的老師得服從學(xué)校的安排，高中老師還能接受，因為正常高中班主任老師也要比小初老師更忙碌一些。

　　但是小初老師還是想要休息的，而對于收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，家長內(nèi)心五味雜陳，一節(jié)課看似很少，但是下來也將近百元，寒假時間很長，一整個班級同時上課，效果如何還不知道，這性價比也無法評說。

　　不過對于這樣的課程學(xué)生采取的還是自愿參加的原則，如果家長有給學(xué)生安排其他項目，則不受影響，家長若能在家庭教育中回歸育人本位，能科學(xué)施教，家校合作更好。

　　家長為何要讓學(xué)生去上補(bǔ)習(xí)班呢？首先是想彌補(bǔ)學(xué)科的不足，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不足，有的則是為了拔高培優(yōu)，在升學(xué)的時候不至于被分流出去。

　　還有一種原因就是家長沒有太多的時間看管學(xué)生，教育是允許托管機(jī)構(gòu)正常開設(shè)的，只要符合開設(shè)標(biāo)準(zhǔn)就行，雙職工家庭，學(xué)生寫作業(yè)需要老師指導(dǎo)，吃飯也得有人來做，那些托管機(jī)構(gòu)正好滿足家長的需求。

　　學(xué)校方面雖然是增加了延時服務(wù)，但同樣也是收費(fèi)的，老師照看一整個班級的學(xué)生可能會忙不過來，學(xué)生遇到問題都想請教老師，一一講解就太麻煩了，而正規(guī)的托管不一樣，能幫助家長發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，讓家長及時應(yīng)對。