高中輔導(dǎo)怎么做？中考對(duì)于任何一個(gè)學(xué)生來說，都是一次極為重要的考試。其重要程度已經(jīng)超過了高考，中考一旦出現(xiàn)問題，幾乎沒有彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)。

　　想要在中考發(fā)揮出色，初中的學(xué)習(xí)就顯得非常重要了。對(duì)于絕大部分學(xué)生來說，初二的成績(jī)基本上就已經(jīng)定型，能夠到初三翻盤的可能微乎其微。

　　然而總有部分家長和學(xué)生寄希望臨時(shí)抱佛腳，指望能夠在短時(shí)間找個(gè)名師點(diǎn)撥點(diǎn)撥，然后突擊一下，就可以迅速地脫穎而出。

　　在上海某公辦學(xué)校就讀的小李家長就是這么做的。小李父母全部在上海就職，因?yàn)榉e分的原因，兒子在小學(xué)4年級(jí)前一直在內(nèi)地某縣城上學(xué)。

　　直到小學(xué)5年級(jí)，才轉(zhuǎn)到上海的一所公辦學(xué)校就讀，由于基礎(chǔ)很差，家長也沒時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，小李本人也不是很自律，晃晃悠悠地小學(xué)讀畢業(yè)了。

　　初中，擇校自然也別想了，只能進(jìn)入對(duì)口的公辦初中就讀，這所公辦初中的教學(xué)水平相當(dāng)一般，即使如此，小李的成績(jī)也一直排在班級(jí)倒數(shù)。

　　比如他的數(shù)學(xué)，常年不及格。一般情況下能考個(gè)30-40分，20多分的情況也絕不罕見。盡管父母相當(dāng)焦急，也給小李報(bào)了補(bǔ)習(xí)班，但效果幾乎沒有。

　　轉(zhuǎn)眼來到初二，小李父母狠了狠心，輾轉(zhuǎn)找關(guān)系出高價(jià)給小李請(qǐng)了一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的退休老師，希望能夠讓孩子的成績(jī)有一個(gè)突破。

　　這位老師在圈子里名氣很響，由于精力的關(guān)系，近年來一直是做1對(duì)1輔導(dǎo)，經(jīng)過她輔導(dǎo)的學(xué)生，中考數(shù)學(xué)成績(jī)的一個(gè)都能達(dá)到142分。

　　小李父母沒有這么高的期望，他們的目標(biāo)是小李中考數(shù)學(xué)能夠考上100分，在他們認(rèn)為，只要有名師指點(diǎn)，這個(gè)要求并不離譜。

　　然而這位名師僅僅只給小李上了3次課，就直接撂挑子不干了。她告訴家長，你的孩子我真沒能力教，你另請(qǐng)高明吧。

　　小李父母不解，找介紹人了解情況。那位介紹人嘆了口氣說道，老師說，你兒子實(shí)際的數(shù)學(xué)水平還停留在小學(xué)4年級(jí)，連基本的運(yùn)算概念都沒搞明白。

　　比如，1/3*3/8=3/24=8；X=5，2X=25。類似的簡(jiǎn)單計(jì)算錯(cuò)誤反復(fù)出現(xiàn)，至于其他的概念問題，更是一言難盡，更麻煩的是學(xué)習(xí)態(tài)度還不端正。

　　小李的數(shù)學(xué)實(shí)際水平，連小學(xué)4年級(jí)可能都是高估了。這樣的基礎(chǔ)，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，要在一年多一點(diǎn)的時(shí)間內(nèi)發(fā)生質(zhì)的改變，幾乎不可能。

　　小李父母聽后卻不以為然，他們認(rèn)為，兒子水平差，那是肯定的，不然還需要什么1對(duì)1 補(bǔ)習(xí)啊，但自己兒子還是很聰明的。

　　這次是沒找對(duì)老師，只要找對(duì)老師，老師有足夠的水平和耐心，一年的時(shí)間，足夠讓兒子發(fā)生脫胎換骨的變化。目前，小李父母依然到處托關(guān)系在給孩子找新的老師。

　　寫在：

　　小李家長的做法并非個(gè)別現(xiàn)象，事實(shí)上，相當(dāng)部分差生家長都有類似的想法，基本論調(diào)幾乎完全一致，自己孩子很聰明，只是沒有遇到名師指點(diǎn)。

　　媒體上每年都會(huì)爆出某某家長出幾十萬送孩子去補(bǔ)習(xí)班1對(duì)1補(bǔ)習(xí)，結(jié)果中考或者高考成績(jī)完全達(dá)不到預(yù)期，于是家長要求補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)退費(fèi)的情況。

　　這些家長的想法幾乎和小李家長如出一轍。既然支付了高額補(bǔ)課費(fèi)，那么就必須拿出成績(jī)，不然就是坑錢，就是欺騙家長。

　　殊不知冰凍三尺非一日之寒，別人多年的積累，你希望在一年甚至更短的時(shí)間趕上，這需要孩子有極高的天賦以及非常強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力。

　　而天賦極高，學(xué)習(xí)能力又極為強(qiáng)大的學(xué)生，怎么可能成績(jī)差到這個(gè)份上？很明顯，這是個(gè)悖論。家長的感覺更多的來自主觀因素，完全不符合邏輯。

　　學(xué)習(xí)是一件循序漸進(jìn)，日積月累的事情，任何一個(gè)學(xué)霸都不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，都是長期刻苦學(xué)習(xí)，持續(xù)積累的結(jié)果。

　　雖然確實(shí)存在著部分學(xué)生后來居上的現(xiàn)象，但那也是這些同學(xué)多年努力后厚積薄發(fā)的結(jié)果，任何指望在極短時(shí)間通過外力來突飛猛進(jìn)，都是不現(xiàn)實(shí)的，終只能是害人害己，遺憾終生。