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我遇到這樣的學生,首先要做的就是端正ta的學習態(tài)度,提高ta對英語的興趣。接下來就是進行摸底測驗,看看ta的英語學習基本能力(如對單詞的拼讀能力、接受單詞的能力、認識句子的能力)如何?如果ta的英語學習基本能力過差,就先利用課余時間給ta補一補,否則再好的方法對ta也不起作用。
音形聯(lián)系法。這是背單詞時用的方法,雖說記單詞有很多很多不同的方法,但這種音形聯(lián)系法最重要,也用得最多,符合英語文字特點,因為英語是表音文字。所以,作為教師的我,一定會有意識地通過三步(第一步:拼讀單詞;第二步:音形對照;第三步:依音拼詞)引導學生進行訓練,著力提高學生的音形聯(lián)系能力。一般來說,學生用這三步記憶有兩三百個單詞后,就能基本形成音形聯(lián)系能力,ta都會感到單詞不難背,從此以后ta對英語的學習就有信心了!信心很重要!
初學英語的學生大多有一種強烈的表現(xiàn)欲望。家長應該在他們回家以后給孩子提供一個說的機會,讓孩子讀讀當天學的內容;甚至可以要求英語程度好一點的學生背背或者表演課文的內容。不懂英語的家長同樣可以為你的孩子提供其展示語言才能的舞臺。
聯(lián)系實際培養(yǎng)良好學習習慣。良好的習慣對入的發(fā)展有著重要的作用。英語學習習慣也是如此,家長可注重培養(yǎng)孩子多聽,多寫多說的學習習慣。但不可過為教條還是要結合孩子的實際情況,幫助其養(yǎng)車好的學習習慣,比如單詞的復習語法的預習課文的朗讀等。
要理解語法,記住句型。理解語法可以幫助記住句型。記住句型可以讓學習對話課文得心應手。要熟記對話,背誦經典課文。英語課是一門語言課。語言課的目標就是為了運用為了交際。熟記對話、背誦經典課文可以有效低提高英語運用的能力,提高交際水平。
如果你不背,而是改成每天讀課文。初中的小課文,讀好了就是一兩分鐘的事,一天用半小時就可以把一冊書的課文都讀完,一學期一百多天,就算兩天讀一遍,你還能讀六七十遍呢,什么東西讀了六七十遍還記不???但你得能堅持住,如果堅持不住,那就沒辦法了。
語法要分兩條線來學。一是詞法一是句法。詞法是指實詞的詞形變化,比如名詞變復數(shù),形容詞變比較級。動詞變人稱形式過去式分詞等等。詞法是死東西只要記住就行。詞法中比較難一點的就是動詞的不規(guī)則過去式形式和過去分詞形式。因為不規(guī)則就得逐個記憶。
句法就是一個句子的結構,哪個是主語,哪個是謂語,或賓語。句法是活的,因為,盡管英文有七個基本句型,但實際使用起來卻是變換莫測的。尤其是長句子。多個修飾語疊加了起來,你就搞不清詞與詞之間的關系了。就會出現(xiàn),眼看著一句話的詞都認識,但就是不理解,不知所云的現(xiàn)象。這就是句法沒學好。
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