一對一輔導輔導好不好呢？初中成績，到了高中成績會繼續(xù)嗎？也許很多初中學霸的家長都做過“北大夢”，以為自己的孩子就是北大的苗子，然而到了高中后才發(fā)現(xiàn)，211已經是絕大多數學生的“天花板”了，即便是在重點高中， 能夠考上211、985的，也是“優(yōu)中選優(yōu)”，學霸中的尖子生了。

　　然而，還有一類學生和家長，在高中備受折磨，因為這類學生在初中是學霸，一路領先考入重點高中，但是到了高中，水土不服，成績一路下滑，甚至因為心理問題而退學。

　　周末每天上10個多小時的課外班，物理和數學，既上小班課，又上一對一，經過這樣高強度的補習，吳博已經練成了“看見題就想做，一看題目就知道 思路”的本領，完全達到了輔導班老師倡導的“肌肉記憶”。

　　憑借著優(yōu)異的成績，吳博順利考入當地重點高中的重點班，為了能保持這種優(yōu)勢，暑假時，吳博報了銜接班，把高一的內容差不多都學完了。

　　本以為到了高中會順風順水，和初中一樣，成績名列前茅，沒想到，事與愿違，高一學期期末考試，吳博考了班級倒數第六名，這和他中考名次差距很大，因為中考成績，他是班級第三名。

　　巨大的心理落差，讓吳博的父母和吳博都難以接受，家庭矛盾瞬間爆發(fā)，吳博開始厭學，每天晚上睡不著，麻木地刷視頻，他再也不能聚精會神地聽老師講課，與同學互動。吳博的父母因此憤怒，打過、罵過、摔過手機，但是通通沒用，吳博每天放學回家，直接關門進屋，不再跟父母交流。

　　其實，像吳博這類學生，在高中并不在少數，為什么初中的他，到了高中，會變成這個樣子？中青報把這種現(xiàn)象叫作“失位”，是指高中生在學習過程會總失去原有的學習狀態(tài)和相應位置，整體表現(xiàn)下滑。

　　而吳博出現(xiàn)這種“失位”，其實是由于過度補習導致的，簡單說就是“初中被榨干了，高中就沒油了”！

　　成績不好，學習出了問題，輔導可以理解，但是作為尖子生，吳博的父母過度看重成績和排名，過度給孩子進行輔導，結果害了孩子，這是所有小學、初中家長都必須警惕的事情，為什么過度輔導，會不利于孩子長遠發(fā)展呢？

　　首先，過度輔導，影響孩子思維提升

　　的學習是自學，沒有自學能力的學生，是不會走得遠、飛得高的，初中學習的內容少，題目相對固定，考查學生對知識的記憶為主，對理解和運用的要求比較低，所以考試的題型也相對固定，這樣，輔導班的老師可以給學生整理好題型，進行有針對性的訓練，通過提高熟練度，提升成績。

　　但是，在這個過程中，還在的思維能力并沒有實質性提升，所以到了高中，各科對學生思維要求迅速提升時，這種弊端就會明顯暴露出來，所以，在高中，老師經常提到的一個問題就是“思維能力”，這是決定高中生學習成敗的關鍵。

　　初中考查的是低階思維，老師的輔導，過度地刷題，強化記憶，孩子的低階思維還不錯，但是到了高中，需要高階思維的時候，孩子就開始跟不上了。

　　其次，過度輔導，影響孩子心態(tài)

　　成績差的學生輔導，會失去課堂，上課不聽，輔導班聽，這就如同用補品代替五谷雜糧一樣，終究會出問題。

　　成績好的學生去輔導，同樣會出現(xiàn)問題，一套試卷，考100分和考95分，本質上可能差距并不大，但是為了考100分，這個考95分的學生，會通過大量刷題，大量輔導，去追求多得這幾分，而不是通過自己的努力，提升思維能力和自學能力，進行全面發(fā)展，這樣急功近利的做法，讓孩子過度重視分數和排名，從而無法接受成績下滑的現(xiàn)實，在成績下滑，學習遇到困難時，就會變得手足無措，甚至是驚慌失措，從而產生心理問題，影響正常的學習。