怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)？有時(shí)候老師布置的作業(yè)不是考驗(yàn)學(xué)生，分明是考驗(yàn)家長(zhǎng)！

　　新的開(kāi)學(xué)季，又一批孩子告別小學(xué)走進(jìn)了初中校園，開(kāi)啟了嶄新的學(xué)習(xí)旅程。放學(xué)后，習(xí)慣了給孩子輔導(dǎo)功課的家長(zhǎng)們拿過(guò)孩子的作業(yè)，卻傻了眼：如今的作業(yè)都這么高深了嗎？孩子的難題如今也成了自己的難題，根本輔導(dǎo)不了，這可咋辦？

　　近日，有家長(zhǎng)就給荔枝問(wèn)答的“校長(zhǎng)天團(tuán)”拋出了這個(gè)問(wèn)題：越來(lái)越力不從心的家長(zhǎng)是否還要輔導(dǎo)初中學(xué)生的作業(yè)呢？

　　面對(duì)這樣一個(gè)問(wèn)題，南京市第二十九中學(xué)校長(zhǎng)唐云龍和南京明道中學(xué)校長(zhǎng)張建波兩位名校長(zhǎng)不謀而合，一致認(rèn)為：家長(zhǎng)不該再輔導(dǎo)孩子功課！

　　好消息啊！家長(zhǎng)們?cè)僖膊挥脫?dān)心孩子拋來(lái)的難題了，故作沉思卻又無(wú)計(jì)可施的滋味真的不好受。把校長(zhǎng)的回答拿出來(lái)，就是尚方寶劍啊有沒(méi)有！不過(guò)校長(zhǎng)們?yōu)槭裁磿?huì)這么說(shuō)呢？

　　家長(zhǎng)不應(yīng)越過(guò)教育界限”

　　唐云龍校長(zhǎng)說(shuō)，輔導(dǎo)功課會(huì)讓孩子養(yǎng)成依賴心理，也會(huì)掩蓋孩子在學(xué)校的真實(shí)學(xué)習(xí)情況?！八^術(shù)業(yè)有專攻，學(xué)業(yè)的事情主要還是應(yīng)該交給老師?！?/p>

　張建波校長(zhǎng)也認(rèn)為，到了初中，家長(zhǎng)就不該再輔導(dǎo)學(xué)生功課了，否則就是越過(guò)了自己的教育界限，超出了能力和權(quán)限范圍。劃重點(diǎn)！尤其是比較博學(xué)的家長(zhǎng)也要注意了，一定要控制自己，雖然孩子的問(wèn)題你仍然能HOLD住，但給孩子輔導(dǎo)，沒(méi)超出“能力”，卻超出了“權(quán)限”。

　　“授人以魚(yú)，不如授人以漁”

　　其實(shí)，專家并非建議家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)放任不管，而是要換個(gè)“管”法。張校長(zhǎng)從“立人”入手，認(rèn)為家長(zhǎng)需要做的教育任務(wù)是言傳身教，“成為孩子做人做事的榜樣，模仿的對(duì)象?！?/p>

　　“與其專注于知識(shí)的輔導(dǎo)，不如傳授他學(xué)習(xí)方法?！碧菩ｉL(zhǎng)也表示，家長(zhǎng)還是應(yīng)該在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上多下功夫?！安蝗缇椭苯映么藱C(jī)會(huì)告訴孩子，對(duì)你的功課，家長(zhǎng)已經(jīng)力不從心，無(wú)能為力，今后一切都要靠孩子你自己了。”

　　“讓孩子走向獨(dú)立”

　　我國(guó)中小學(xué)生守則要求學(xué)生做到“自己的事情自己做”，美國(guó)的學(xué)生守則也規(guī)定，“所有作業(yè)必須是你自己完成的”，可見(jiàn)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性是各國(guó)教育的一個(gè)重要課題。

　　但現(xiàn)實(shí)生活中，不少家長(zhǎng)還是有為孩子“包辦”學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣，替孩子做過(guò)多的決定。

　　校長(zhǎng)們認(rèn)為，初中是就應(yīng)該是孩子自主學(xué)習(xí)、走向獨(dú)立的時(shí)期了，只有提高孩子的學(xué)習(xí)能力，方能走好今后漫長(zhǎng)的求學(xué)之路?？梢?jiàn)，家長(zhǎng)在必要的時(shí)候還是要學(xué)會(huì)放手，過(guò)多干涉孩子的生活或?qū)W習(xí)并不利于其成長(zhǎng)。更多“小升初”難題，看校長(zhǎng)的新生家長(zhǎng)指南>>

　　此外，9月2日新上線的荔枝問(wèn)答還有幼兒組、小學(xué)組和高中組共12位校長(zhǎng)給您答疑解惑，幫助家長(zhǎng)們解決“新生入學(xué)”煩惱。家有新生，我有問(wèn)題要提問(wèn)>>