高中輔導班怎么選？　1、講課具有正能量，對青春期的學生潛移默化，潤物無聲。

　　高中的學習任務(wù)突增，很多曾經(jīng)的學生不適應(yīng)。學習的壓力和青春期的躁動，再加上心里敏感，容易鉆牛角尖，對社會、學校存在的陰暗面有批判有余，認識不足。楊洋老師的充滿了正能量，家國情懷，對偉人做事，文章的解讀有獨到之處。作為已經(jīng)畢業(yè)十幾年的人，年齡比楊洋還要大上幾歲，依然受益匪淺。

　　聽完他的課件，我去重讀主席的文章，《星星之火，可以燎原》，頓覺平凡的文字中蘊含大智慧，有一種非凡的魅力，不再感覺枯燥。這也許是楊洋老師講的，用專業(yè)的思維去讀作者的文章吧。

　　2、講課有具體的方法，可以直接采用，實用性強

　　楊洋老師的講課筆記，寫的文章，多讀讀，多看看，如他所說，抄上一遍，慢慢會有所提高。當年我高考語文在班級是名，自己的學習方法，與楊洋老師的講解的相比，部分想通，大部分是沒有領(lǐng)悟到或者一知半解的。這也可能是見過五岳，領(lǐng)略群山之美，更佩服黃山的神奇吧。

　　以我的學習經(jīng)驗，我認為按照楊洋老師課堂上的講的去做，語文成績不會差的。

　　3、翌得APP，晝夜詩文，打開了一扇語文學習的大門

　　楊洋老師的創(chuàng)建了翌得APP，開通了晝夜詩文，里面的有些文章是重疊的，但不影響兩者的互相獨立和精彩，可以說相得益彰。里面的例子和文章，有些可以直接用在作文上。

　　楊洋老師將語文的學習全部拉在作文這條線上，通過寫文章，提高閱讀水平，古文閱讀能力，做閱讀理解和詩文賞析，這個思路可以說是奇特而又符合邏輯的，讓人耳目一新。

　　如有高二高三的學生，已經(jīng)摸索一些語文的學習的竅門，再去聽楊洋老師的課件，會有醍醐灌頂?shù)母杏X：原來這道題是這么解讀的。

　　當然，身邊也家長說楊洋老師的課程太啰嗦，小年輕講課，怎能比得上老教師。這我也沒什么好說的。

　　作為經(jīng)歷過高考，深入學習過語文的人，聽楊洋老師的課程，我覺得是一種享受。