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1.自閉癥就是孤獨癥嗎

自閉癥也被稱為孤獨癥，它屬于廣泛發(fā)育障礙的一種，在精神病學和臨床心理學中被稱為兒童孤獨癥。最早曾經(jīng)被誤認為是精神分裂癥的一類，直到20世紀70年代以后，兒童孤獨癥才被看成是廣泛發(fā)育障礙的一種，在社交技能、認知和交流等多方面存在障礙的精神疾病。

2.自閉癥兒童有哪些表現(xiàn)

自閉癥的主要表現(xiàn)有，一是社會交往受損，回避交往，自我封閉，不能與同齡人交往，不能自發(fā)地與他人分享歡樂、興趣、成就等，也不能感受他人情感及回應他人的情緒。二是交流能力受損，語言發(fā)育缺乏或者遲滯，也能說話，但是經(jīng)常使用刻板或者重復的語言，以及自己聽得懂的語言。三是行為和動作重復及刻板，經(jīng)常用一種或者幾種固定的、重復的手勢，動作刻板。四是自我管理能力比較差，生活自理能力低，需要家長協(xié)助才能完成某些事務。

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3.自閉癥兒童喜歡重復嗎

重復性的活動和狹隘的興趣相關。這些對很多孩子的家長來說都很陌生的特征，究竟“自閉”在何處？把積木或小汽車整齊排列成小圖案，這樣一兩次會讓人覺得很可愛，但如果日復一日重復同樣行為而不去探索其他玩積木或小汽車的方法，就非常令人傷心了。這正是典型自閉癥中興趣愛好的重復和執(zhí)著特質的極端特征。另一種看待重復性行為的方式是可以把它看作極端執(zhí)拗。事實上這是在強烈抵制改變，厭惡創(chuàng)新。

4.自閉癥是病嗎

那么這樣的孩子是病還是“殘疾”？如何劃分？其實說的形象一點就是一個“不具備健康和完整零件的人”。而自閉癥孩子，大腦發(fā)育是不正常的，但還不是完全的不發(fā)育，只是在發(fā)育的時候，腦神經(jīng)區(qū)別于其他我們叫做“正常人”的布局和樣子。結果就導致了這些人的行為，思維與我們不同，所以被稱作“來自星星的孩子”，他們與我們格格不入，不能理解我們這個世界的規(guī)則和為人處世之道。

5.孤獨癥的表現(xiàn)有有哪些

孤獨癥的表現(xiàn)有——目光交流少或者沒有，呼名反應沒有或者少；聽理解差；無構音障礙，但是有語言表達障礙；語言表達障礙與對事物的認知能力差及對事物的關注少有關系，；興趣狹窄是可能和注意力的轉移及感覺統(tǒng)合障礙有關系；刻板行為往往是由于為了獲取關注或者獲得安全感或者為了逃避一些別的任務和活動，讓自己通過一些刻板行為保持清醒狀態(tài)。其實他們活在自己的世界里，非常努力的想好好表現(xiàn)，想得到親人的關注和夸獎?chuàng)肀А?/p>

6.自閉癥的教育治療有效果嗎

教育的目的應該是教他們有用的社會技能，如日常生活中的自理能力、與人溝通的方式和技能、與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)、行為規(guī)范和公共設施的使用。在教育和培訓中應特別注意個性化。教育和培訓開始的年齡越小越好，而且在獲得教育和培訓之后就越容易解決。應特別注意父母在教育和培訓中的作用。教育和培訓也應該是持之以恒和長期的，教師和家長應該理解，他們不能期望在短期培訓中改變孩子的行為，或者必須能夠學習一種技能。

7.自閉癥治療的目的是什么

準確來說我們所有的治療都是為了幫助患兒能夠掌握基本的自理能力，在成人后比較順利的融入社會，有數(shù)據(jù)表明，患有自閉癥的孩子中有70%同時患有不同程度的智力障礙，還有一小部分孩子可能伴有癲癇多動焦慮憂郁精神分裂等其他精神疾病。

8.什么是自閉癥個性化治療

家長必須要有長遠的計劃，這意味著患病孩子可能在成長過程中一直需要接受康復訓練。在選擇機構方面可以咨詢當?shù)蒯t(yī)生，由于自閉癥的特殊性，沒有兩個自閉癥孩子的癥狀相同，可能適合某個自閉癥孩子的方法，不適合另一個自閉癥孩子，這就導致每個孩子他們需要接受不同的治療，屬于自己的個性化治療。

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