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在教學中讓學生有興趣學習,是非常重要的。首先要激發(fā)興趣讓孩子樂于學、樂于做。興趣就是動力,它對學,習有著神奇的內驅動作用,能變無效為有效,化低效為高效。寓教于樂,訓練時形式要多樣化。教學內容的呈現方式也要多種多樣,要從視覺、聽覺等方面去刺激孩子。
做完題,如果還有時間,一定要把前面做過的題再檢查一遍,保證每道題都做對。題做完后,根據答案梳理此類題型解題方法,以后如果還有此類題型,按照總結的方法進行解答。如果有不會的題的話,一定要去詢問家長或者老師,不要害羞,懂了是自己的知識,先把例題搞懂,如果有時間可以多做一些練習。
數學的計算。中石計算就像語文的實質學習是最基本的不識字,語文肯定讀不好同樣的道理計算差數學一樣學不好。重視生活中的數學。比如超市購物。比如帶一個有表盤有刻度的手表。通過不斷地看時間,幫助孩子培養(yǎng)時間觀念,接觸多了自然就懂了,在學習中用到也就不會那么抽象了。
反復高強度的刷計算題,不僅對孩子們的數學沒有幫助,甚至會帶來負面作用——掩蓋了真正需要提升的數學能力,數學學習的結構僵化,失去對數學的興趣,在社會定位中處于順從色彩的女孩則是刷題思路下的最大受害者。很多家長抱怨自己的孩子小學低段數學學習很好,而進入四年級后日益下滑,很大的原因也在于此。
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