北京專注小學(xué)閱讀寫作輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)名單榜首匯總，每日一解，今天說(shuō)的是小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)。一起來(lái)看下它的知識(shí)點(diǎn)，在小學(xué)階段如何該選好讀物，有推薦了解詞語(yǔ)的意義方法嗎，漢字怎么學(xué)習(xí)，如何教一年級(jí)的自主閱讀，如何教寫出作文，考試閱讀理解差怎么辦。

1.在小學(xué)階段如何該選好讀物

不要限制孩子的閱讀內(nèi)容，任何書、任何內(nèi)容，只要孩子愿意讀，都支持他。不要把孩子閱讀的書目局限在“文學(xué)名著”和“作文大全”中，這些書可以看，但是不要“只看”。因?yàn)樾W(xué)生的閱讀最重要的是提升孩子對(duì)于閱讀的興趣、培養(yǎng)孩子的文字素養(yǎng)，在潛移默化中讓孩子積累一定的文字表達(dá)技巧和表達(dá)方式。

2.有推薦了解詞語(yǔ)的意義方法嗎

有些詞語(yǔ)往往很難下確切的定義，在許多情況下不能以詞解詞。怎么辦？多聽(tīng)，多看。詞語(yǔ)見(jiàn)多了，聽(tīng)多了自能憑著語(yǔ)感理解它運(yùn)用它。再說(shuō)，有些詞語(yǔ)的使用、搭配，帶有習(xí)慣性，也只有多聽(tīng)多看(包括運(yùn)用)，才會(huì)逐步明了。在這方面可以采取兩項(xiàng)措施：家長(zhǎng)在講話時(shí)有意識(shí)地反復(fù)變換句式和內(nèi)容，并且使用孩子剛剛學(xué)過(guò)的、特別是要求用來(lái)造句的詞語(yǔ)，讓孩子在聽(tīng)的過(guò)程中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)它的感情色彩和使用范圍。

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3.漢字怎么學(xué)習(xí)

用漢字閃卡打基礎(chǔ)，一直用到孩子可以自己閱讀大段的文章為止。把漢字還原到情景當(dāng)中加深記憶。趣味識(shí)字游戲，調(diào)換偏旁部首，增簡(jiǎn)筆畫等在識(shí)字之后就需要掌握了，要求孩子會(huì)寫。在考試中，基本一個(gè)錯(cuò)別字就要扣掉一分，分?jǐn)?shù)因?yàn)檫@個(gè)被扣掉實(shí)在是太不值得了。

4.如何教一年級(jí)的自主閱讀

說(shuō)到自主閱讀，想給你們一點(diǎn)過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)：孩子識(shí)字≠會(huì)自己看書。很多孩子拿著字卡認(rèn)識(shí)，放到繪本中就不認(rèn)識(shí)了；也有很多孩子每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，但是自己讀下來(lái)就跟“蹦豆”似的，一個(gè)字一個(gè)字往外蹦，但又完全不知道自己讀了些什么。其實(shí)這時(shí)候，孩子一方面缺乏語(yǔ)感，一方面是還沒(méi)有養(yǎng)成“用文字”的能力和習(xí)慣。

5.如何教寫出作文

作文似乎在當(dāng)今時(shí)代，被賦予了一個(gè)特殊的含義：被迫地寫作。小孩子想象力是非常豐富的，一旦不能讓他寫自己所想，遲早喪失對(duì)寫作的興趣。換句話說(shuō)，就是不要打壓。孩子想寫什么就寫什么，寫完后，要適當(dāng)和孩子交流，或者贊揚(yáng)，或者鼓勵(lì) ，抑或者修改。我稱之為寫作，因?yàn)樗侵鲃?dòng)的。主動(dòng)的東西，永遠(yuǎn)比被動(dòng)的好！

6.考試閱讀理解差怎么辦

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是花的時(shí)間越長(zhǎng)越好，最重要的是方法！很多家長(zhǎng)都有一個(gè)誤區(qū)！那就是學(xué)語(yǔ)文就是背語(yǔ)文，老師要求背誦課文和名句和成語(yǔ)，但是背是背會(huì)了，但在考試和實(shí)際運(yùn)用中，卻無(wú)從下手！孩子的語(yǔ)文成績(jī)還是很難提高的！這是因?yàn)楹⒆硬](méi)有完全理解句子的意思，看小學(xué)生課文動(dòng)畫，用動(dòng)畫加深理解，更易讓孩子接受。

在小學(xué)階段如何該選好讀物，有推薦了解詞語(yǔ)的意義方法嗎，漢字怎么學(xué)習(xí)，如何教一年級(jí)的自主閱讀，如何教寫出作文，考試閱讀理解差怎么辦，這些是它的基本知識(shí)，大家可以做參考。

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