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有些詞語往往很難下確切的定義,在許多情況下不能以詞解詞。怎么辦?多聽,多看。詞語見多了,聽多了自能憑著語感理解它運用它。再說,有些詞語的使用、搭配,帶有習(xí)慣性,也只有多聽多看(包括運用),才會逐步明了。在這方面可以采取兩項措施:家長在講話時有意識地反復(fù)變換句式和內(nèi)容,并且使用孩子剛剛學(xué)過的、特別是要求用來造句的詞語,讓孩子在聽的過程中進一步領(lǐng)會詞語的意思,體會它的感情色彩和使用范圍。
小學(xué)階段,我們不必要求學(xué)生非要掌握常用字3500,課本上要求掌握的字就足夠了。學(xué)習(xí)漢字,也不必說要天天捧著字典看,這是枯燥的無味的,跟著老師走就可以了。那么有高要求的家長,可以自己帶著孩子學(xué)一點兒。但是最好是從閱讀中學(xué)習(xí)。比如閱讀詩詞,幫助孩子積累一些。
語文也像數(shù)學(xué)一樣,有特定的規(guī)律。作文的邏輯結(jié)構(gòu)、閱讀理解題的解題思路、識生字的方法,都呈現(xiàn)著一種規(guī)律。只要掌握這種語文的規(guī)律,那么孩子就能輕松地學(xué)好語文。學(xué)生課文動畫針對孩子語文成績差的四大痛點,結(jié)合小學(xué)生的心理和生理特點,用最靠譜、最簡單的方法,教會孩子如何快速提高語文考試成績。
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