北京花園路語(yǔ)文輔導(dǎo)班哪個(gè)機(jī)構(gòu)好-怎么給小學(xué)生語(yǔ)文補(bǔ)課，很多人一直對(duì)小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)很好奇和感興趣？那么究竟好學(xué)與否，通過(guò)有推薦了解詞語(yǔ)的意義方法嗎，如何教一年級(jí)的自主閱讀，小學(xué)生如何打好語(yǔ)文基礎(chǔ)了解下 。

1.有推薦了解詞語(yǔ)的意義方法嗎

有些詞語(yǔ)往往很難下確切的定義，在許多情況下不能以詞解詞。怎么辦？多聽(tīng)，多看。詞語(yǔ)見(jiàn)多了，聽(tīng)多了自能憑著語(yǔ)感理解它運(yùn)用它。再說(shuō)，有些詞語(yǔ)的使用、搭配，帶有習(xí)慣性，也只有多聽(tīng)多看(包括運(yùn)用)，才會(huì)逐步明了。在這方面可以采取兩項(xiàng)措施：家長(zhǎng)在講話時(shí)有意識(shí)地反復(fù)變換句式和內(nèi)容，并且使用孩子剛剛學(xué)過(guò)的、特別是要求用來(lái)造句的詞語(yǔ)，讓孩子在聽(tīng)的過(guò)程中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)它的感情色彩和使用范圍。

2.如何教一年級(jí)的自主閱讀

說(shuō)到自主閱讀，想給你們一點(diǎn)過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)：孩子識(shí)字≠會(huì)自己看書。很多孩子拿著字卡認(rèn)識(shí)，放到繪本中就不認(rèn)識(shí)了；也有很多孩子每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，但是自己讀下來(lái)就跟“蹦豆”似的，一個(gè)字一個(gè)字往外蹦，但又完全不知道自己讀了些什么。其實(shí)這時(shí)候，孩子一方面缺乏語(yǔ)感，一方面是還沒(méi)有養(yǎng)成“用文字”的能力和習(xí)慣。

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3.小學(xué)生如何打好語(yǔ)文基礎(chǔ)

語(yǔ)文學(xué)科，可以學(xué)習(xí)的有很多。比如漢字和閱讀和寫作和語(yǔ)言表達(dá)和書法和朗誦等方面。這些方面小學(xué)生都可以學(xué)習(xí)。但是我要側(cè)重的是素質(zhì)教育，而非應(yīng)試教育，因?yàn)檎Z(yǔ)文這個(gè)學(xué)科，本身就是一門很美的課程不管是漢字認(rèn)讀和閱讀和寫作和語(yǔ)言表達(dá)，都有基礎(chǔ)和難度之分。對(duì)于小學(xué)生，要側(cè)重的是通識(shí)教育，也就是說(shuō)各方面都要涉及一點(diǎn)。

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