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盤點(diǎn)2023深圳羅湖比較好的孤獨(dú)癥兒童訓(xùn)練中心排行榜名單今日出爐,為了更快了解深圳特殊兒童教育,小編接下來所說的怎么開展自閉癥兒童的家庭教育,如何解決自閉癥兒童玩手問題,孤獨(dú)癥兒童怎么康復(fù)訓(xùn)練,孤獨(dú)癥兒童行為如何糾正,孤獨(dú)癥兒童的脾氣不好是什么原因,怎么開導(dǎo)自閉癥兒童,如何跟自閉癥兒童溝通,怎么跟自閉癥兒童建立良好的關(guān)系是非常重要的。
家長要正確處理自身情緒,多項研究發(fā)現(xiàn)自閉癥譜系障礙兒童的母親比其他發(fā)育障礙兒童的母親抑郁程度更高,而在自閉癥患兒的治療中排在首位的是教育引導(dǎo)干預(yù),其中家庭干預(yù)是最重要的,家長的堅持其實(shí)也是孩子的希望。在此過程中如果家長出現(xiàn)心理情緒問題,應(yīng)引起足夠重視,及時尋求疏導(dǎo)。
孩子在沒有玩手的時候注意表揚(yáng)他,并給他一定的強(qiáng)化。如,看到孩子在五分鐘之內(nèi)(具體的長度應(yīng)該根據(jù)孩子玩手的頻率而定)沒有玩手,趕緊表揚(yáng)孩子,“煊煊真不錯,一直在用手寫字,真是一個小學(xué)生的樣子,媽媽看了很高興?!闭f完,給孩子畫一個獎勵勾勾.
孤獨(dú)癥兒童在情緒惡劣時往往沒有理性可言,因而在兒童有情緒時的教育往往沒有多大的效果。等兒童情緒平復(fù)以后,對言語理解尚可的兒童可采用社交故事法,讓兒童通過故事中的人物形象,反觀自己的情緒與行為問題。同時幫助兒童學(xué)會識別自己情緒失控的信號,教給他們一些控制情緒的策略和方法,并鼓勵他們在意識到自己的情緒與行為問題要出現(xiàn)之前使用這些方法緩解自己的情緒。
要讓兒童學(xué)會識別自己情緒失控的信號,首先要讓他識別情緒。在日常生活中,教師及家長可以留意周圍有關(guān)情緒的素材,有意識地豐富兒童關(guān)于情緒的詞匯。如看動畫時可精確地描述故事中人物的情緒;日常生活中,可借助現(xiàn)實(shí)體驗描述自己及兒童的情緒,如“你今天表現(xiàn)這么棒,我覺得很開心、幸?!薄澳憬裉焯娼處熓樟送瑢W(xué)們的作業(yè),我覺得好貼心,謝謝你”等;也可借助一些針對某類情緒的繪本,幫助兒童理解一些情緒產(chǎn)生的原因,學(xué)會應(yīng)對某種情緒的方法。
表達(dá)情緒及需要的方式:孤獨(dú)癥兒童往往難以明白和表達(dá)自己的感受,也難以解讀別人的行為,因此容易累積緊張及不滿的情緒。他們可能會用哭鬧、發(fā)脾氣等方式來表達(dá)自己的感受和需要,以紓緩內(nèi)心的緊張及挫敗。逃避任務(wù):面對能力以外的事情,孤獨(dú)癥兒童用他們自己的方式在發(fā)泄著情緒。
表達(dá)情緒及需要的方式:孤獨(dú)癥兒童往往難以明白和表達(dá)自己的感受,也難以解讀別人的行為,因此容易累積緊張及不滿的情緒。他們也會哭鬧用自己的方式發(fā)泄情緒,以紓緩內(nèi)心的緊張及挫敗。逃避任務(wù):面對能力以外的事情,孤獨(dú)癥兒童用他們自己的方式在發(fā)泄著情緒。
孩子說話,不在于喋喋不休無意義的說話,而是在于有意義的溝通。所以,話多不是我們的目的,有意義的話才是我們的目標(biāo)。十句無意義的自言自語,不如一句有意義的溝通。我們要把溝通放在第一位,時刻記住溝通的重要性。在吃飯、出游、坐車的時候,我們家長之間可以進(jìn)行陳述性的溝通,孩子經(jīng)常會主動加入進(jìn)來,盡管孩子可能只說了一句,但是這是有意義的溝通,是我們追求的目標(biāo).
家長對于指令或者互動信息的提取與再呈現(xiàn),能夠幫助增強(qiáng)自閉癥兒童語言反應(yīng)的主動性。面對他人的提問、講述,自閉癥兒童很少或根本無應(yīng)對反應(yīng)。究其原因,主要是他們不知怎樣回答問題,不知道如何應(yīng)對,不能正確恰當(dāng)?shù)靥崛≌Z言信息,缺乏說話技能。因此,訓(xùn)練自閉癥兒童的主動性語言,首先要訓(xùn)練他們被動提取語言信息、被動使用語言的能力,即回答他人問題的能力。
不知你對我的見解怎么開展自閉癥兒童的家庭教育,如何解決自閉癥兒童玩手問題,孤獨(dú)癥兒童怎么康復(fù)訓(xùn)練,孤獨(dú)癥兒童行為如何糾正,孤獨(dú)癥兒童的脾氣不好是什么原因,怎么開導(dǎo)自閉癥兒童,如何跟自閉癥兒童溝通,怎么跟自閉癥兒童建立良好的關(guān)系是否滿意。盤點(diǎn)2023深圳羅湖比較好的孤獨(dú)癥兒童訓(xùn)練中心排行榜名單今日出爐
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