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多看課外書摘抄好詞佳句培養(yǎng)對語言的感知能力。在學校系統(tǒng)復習時跟老師梳理學期知識,一般會用到一些工具書復習資料等等,上面都有全面系統(tǒng)的歸納總結,多背多記多用。家長可以做的就是監(jiān)督學習及時幫助孩子檢測學習成果,比如日常的默寫聽寫作業(yè)輔導。
可以買些語文基礎方面的練習題,分散開每天做幾道,能夠“以練代學”,有針對地把文學常識、文化知識補起來把平時所知所記牢固地記下來。只要在初中不要再拉下功課,那么語法文法修辭文言詩詞散文都可以揉合到聽說讀寫四大能力訓練的過程中。三年時間足夠。到高中時說不定你孩子會成為一個語文“高手”。
比如修辭方法里的反問與反復的區(qū)別,比喻有明顯比喻詞“像、若、如、仿佛”的明喻;用比喻詞“是”是暗喻;不出現(xiàn)本體,只出現(xiàn)喻體是借喻。借喻和借代的區(qū)別,借體與未出現(xiàn)的本體二者有相似性,可以還原為明喻格式。借代是借體與本體相關,是以相關的部分代整體或以特征代整體。
無論何種知識在課堂上認真聽講,獲得打開知識寶庫大門的鑰匙后,在知識寶庫里怎樣辨別,怎樣選擇路徑如何走都要靠自己去辨別,去選擇去游走了。多讀反復讀乃至背誦;多練反復練是最好的方法。老師講的書上寫的是外體,只有自己反復讀反復練,知識才能歸為自己。書讀百遍其義自見;題做多遍方法熟練。沒有坐享其成的好事,只有奮斗才能取得成果。
閱讀既是獲得知識的有效方法,也是培養(yǎng)學生寫作能力的必要手段。無數(shù)事實證明,要想提高語言表達能力必須進行閱讀教學,因為只有通過閱讀才能積累素材,才能進行仿寫,才能進行創(chuàng)新,因此,閱讀學家認為:閱讀是學習之母、教育資本。
對于基礎知識來說想要得分也得從學習習慣入手,從制定適合自己的學習計劃入手。什么時候背書什么時候做題什么時候放松活動都是習慣問題都是缺乏計劃導致的。家長在家最好也要督促孩子抽出背書的時間。只要多背多積累基礎知識這一項是很好得分的。也是我們語文提分的一項。
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