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1.初中生有必要一對(duì)一輔導(dǎo)嗎

我是做教育輔導(dǎo)的。個(gè)人感覺給孩子報(bào)一對(duì)一輔導(dǎo)還是非常有必要的。其實(shí)學(xué)生無非就那四類:優(yōu)、良、中、差。當(dāng)然這僅僅是學(xué)習(xí)上的分類,跟其他的無關(guān)。首先說一下優(yōu)秀的孩子。優(yōu)秀的孩子就不需要輔導(dǎo)了嗎?答案是否定的。優(yōu)秀的學(xué)生提分往往是最難的。但是他一旦提起來又不容易下去了。他自己也好學(xué)這種學(xué)生是最好教的。

2.初中生一對(duì)一輔導(dǎo)有沒有用

如果孩子是屬于中等學(xué)生,并且天資聰穎,服從管理,只是成績稍差點(diǎn)兒,這種情況也可以請(qǐng)一對(duì)一輔導(dǎo)。但是家長必須要進(jìn)行監(jiān)督,總不能讓孩子依然是模棱兩可的學(xué)習(xí),依舊吃的是夾生飯。家長最好是每天或者每周和輔導(dǎo)老師溝通,學(xué)的哪些內(nèi)容?孩子的成長提升是哪些?孩子回家后家長可以了解孩子收獲多少。這樣在家長的督促下,在輔導(dǎo)老師的引導(dǎo)下,在孩子自身的主觀能動(dòng)下,這個(gè)輔導(dǎo)也是有作用的,有價(jià)值的。

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3.一對(duì)一輔導(dǎo)對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生有用嗎

一對(duì)一輔導(dǎo)還是有很強(qiáng)的針對(duì)性,對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生這個(gè)模式是最合適的。問題的重點(diǎn)在于,一定要精選一下具體負(fù)責(zé)一對(duì)一授課的老師。老師是否教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足夠豐富,教學(xué)是否生動(dòng)有趣,是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?最重要的是家長把好關(guān)。

4.一對(duì)一輔導(dǎo)針對(duì)基礎(chǔ)差的有用嗎

基礎(chǔ)較差的學(xué)生,由于前期很多知識(shí)沒有學(xué)好,上班課是完全跟不上了,一對(duì)一的老師正好可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,查漏補(bǔ)缺,當(dāng)然這需要學(xué)生的積極配合,如果學(xué)生很懈怠老師再力挽狂瀾也是無用的。我就遇到這樣的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò),找了很多一對(duì)一老師,都是徒勞的。但是大多數(shù)孩子上一對(duì)一,效果是很明顯的成績明顯進(jìn)步!

5.初中的學(xué)生如何選擇課外補(bǔ)習(xí)

簡單的說孩子想提升成績,愿意配合家長和老師,主動(dòng)提出輔導(dǎo)功課,那我們就可以開始給孩子找老師了。在找老師的中間也是有很多問題的,不要只聽輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)咨詢師的忽悠,可以讓他們給出中肯的建議,聯(lián)系孩子自身的實(shí)際情況,找一個(gè)孩子能聽懂,成績能提升的老師。

6.初中課外輔導(dǎo)有用嗎

先看孩子的水平和問題在哪兒?離考試時(shí)間和平時(shí)的時(shí)間安排,老師的水平和教學(xué)效果怎么樣,特別是教不同層次的水平的孩子的結(jié)果,當(dāng)然還有孩子的意愿,自己的消費(fèi)能力,最主要的請(qǐng)老師過來后,要讓孩子和老師磨合一下,看看兩個(gè)人在一起能夠相處的過來。一對(duì)一相對(duì)教學(xué)效果要好一些,但是找到合適的老師最重要。

7.一對(duì)一輔導(dǎo)有針對(duì)性嗎

一對(duì)一輔導(dǎo)針對(duì)性比較強(qiáng),對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生,這個(gè)模式是最合適的。問題的重點(diǎn)在于,一定要精選一下具體負(fù)責(zé)一對(duì)一授課的老師。老師是否教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足夠豐富教學(xué)是否生動(dòng)有趣,是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?家長一定要做好篩選。

上述佛山初中輔導(dǎo)文章可能寫的不夠詳細(xì),小編懇請(qǐng)各位來共同探討。佛山初中輔導(dǎo)學(xué)校_2023佛山初三數(shù)學(xué)輔導(dǎo)排名哪家靠譜(2023已更新)

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