2023深圳羅湖值得推薦智力發(fā)育遲緩訓(xùn)練機(jī)構(gòu)排行榜名單公布，深圳特殊兒童教育是我們值得反思的問(wèn)題，我們應(yīng)該如何做好一個(gè)好的規(guī)劃。自閉癥兒童的情緒如何疏導(dǎo)呢，自閉癥兒童玩手怎么解決，孤獨(dú)癥兒童行為如何糾正，自閉癥兒童該怎么康復(fù)呢。

1.自閉癥兒童的情緒如何疏導(dǎo)呢

在桌上排放3個(gè)自閉癥兒童的表情臉譜，如“笑”“皺眉”和“哭”；家長(zhǎng)或老師說(shuō)出情緒的名稱，如“開心”“害怕”和“不開心”，引導(dǎo)孩子取出一張相配的表情照片作為臉譜，放在自己的臉上。如果孩子害怕視線或面部被遮蓋，可以把臉譜放在大人臉上。

2.自閉癥兒童玩手怎么解決

消除孩子玩手的前提，即讓孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)玩手。就像我在家長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)講過(guò)的，如果孩子一天二十四小時(shí)都在做積極有意義的事情的時(shí)候，他是沒(méi)有機(jī)會(huì)去玩手的。我們?nèi)绻荛L(zhǎng)期堅(jiān)持這樣的方案，久而久之，這種玩手帶來(lái)的身體的舒適就能慢慢淡忘，加上孩子不斷的學(xué)習(xí)有意義的本領(lǐng)，他的能力越來(lái)越強(qiáng)，興趣也能越來(lái)越廣泛，他從事有意義行為的可能性就不斷增加，玩手的行為就會(huì)越來(lái)越少。

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3.孤獨(dú)癥兒童行為如何糾正

要讓兒童學(xué)會(huì)識(shí)別自己情緒失控的信號(hào)，首先要讓他識(shí)別情緒。在日常生活中，教師及家長(zhǎng)可以留意周圍有關(guān)情緒的素材，有意識(shí)地豐富兒童關(guān)于情緒的詞匯。如看動(dòng)畫時(shí)可精確地描述故事中人物的情緒；日常生活中，可借助現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)描述自己及兒童的情緒，如“你今天表現(xiàn)這么棒，我覺得很開心、幸?！薄澳憬裉焯娼處熓樟送瑢W(xué)們的作業(yè)，我覺得好貼心，謝謝你”等；也可借助一些針對(duì)某類情緒的繪本，幫助兒童理解一些情緒產(chǎn)生的原因，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)某種情緒的方法。

4.自閉癥兒童該怎么康復(fù)呢

孤獨(dú)癥兒童在情緒惡劣時(shí)往往沒(méi)有理性可言，因而在兒童有情緒時(shí)的教育往往沒(méi)有多大的效果。等兒童情緒平復(fù)以后，對(duì)言語(yǔ)理解尚可的兒童可采用社交故事法，讓兒童通過(guò)故事中的人物形象，反觀自己的情緒與行為問(wèn)題。同時(shí)幫助兒童學(xué)會(huì)識(shí)別自己情緒失控的信號(hào)，教給他們一些控制情緒的策略和方法，并鼓勵(lì)他們?cè)谝庾R(shí)到自己的情緒與行為問(wèn)題要出現(xiàn)之前使用這些方法緩解自己的情緒。

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