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1.初中數(shù)學(xué)不好能報補(bǔ)習(xí)班嗎

前提是找一個好的補(bǔ)習(xí)老師，他能幫你找到知識點的漏洞，能幫你循序漸進(jìn)地把數(shù)學(xué)捋一遍，而不是進(jìn)了一個培訓(xùn)班，就是講題，講知識點。但這只是可能，因為如果自己找不到知識點，找不到解題思路，找不到如何將知識融匯貫通，真的可能需要這么一個“一對一”的老師。

2.初三的一對一輔導(dǎo)有用嗎

看孩子文化程度，平常學(xué)習(xí)情況，平常如果就是不學(xué)習(xí)的，這時候只能死馬當(dāng)作活馬醫(yī)，萬一有個奇跡呢？如果平常也知道學(xué)，到了初三自己想提高，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，家長完全可以報個一對一，這時候你會發(fā)現(xiàn)自家的孩子突然變成了那種傳說中的別讓家的孩子一樣。

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3.提高學(xué)習(xí)成績有哪些方法呢

還是那句話，因材施教！首先家長要知道孩子哪里有不足，如果孩子成績優(yōu)秀，孩子完全能自主學(xué)習(xí)，根本不用輔導(dǎo)。如果孩子成績低的離譜，那需要給他做思想上的鞭策，找輔導(dǎo)老師也要找重于基礎(chǔ)教育的老師；如果孩子成績還不錯，只想再突破一下瓶頸，就需要找經(jīng)驗比較豐富，善于拔高的老師。

4.初中生輔導(dǎo)該怎么入手

我還要說的是，我們家長們也要多詢問孩子的意見，常言說的好：解鈴還須系鈴人，從學(xué)有八年之久的孩子他肯定知道自己差在哪，是不夠努力？是貪玩了？是學(xué)習(xí)方法不對？不夠聰明？家長們需要做的是循循善誘，而不是把孩子握在自己手里，需要給孩子施壓，但是我們家長朋友一定要注意適度，只有適度的壓力才會轉(zhuǎn)化成動力。

5.初三學(xué)生一對一輔導(dǎo)

初三的學(xué)生上一對一，對大多數(shù)學(xué)生來說是有幫助的。首先，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要根據(jù)實際情況來拔高，這就需要有實戰(zhàn)經(jīng)驗的教師，根據(jù)歷年中考的題目，給學(xué)生找一些綜合性很強(qiáng)的題目，進(jìn)行輔導(dǎo)開拓學(xué)生的思路，見多識廣達(dá)到提高到目標(biāo)成績。

6.一對一輔導(dǎo)對有沒有幫助

基礎(chǔ)較差的學(xué)生，由于前期很多知識沒有學(xué)好，上班課是完全跟不上了，一對一的老師正好可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，查漏補(bǔ)缺當(dāng)然這需要學(xué)生的積極配合，如果學(xué)生很懈怠，老師再力挽狂瀾也是無用的。我就遇到這樣的學(xué)生，沉迷于網(wǎng)絡(luò)找了很多一對一老師，都是徒勞的。但是大多數(shù)孩子上一對一，效果是很明顯的成績明顯進(jìn)步！

7.初三一對一輔導(dǎo)

初三學(xué)生一對一情況，大多是家長的想法比孩子大的多，每個孩子的學(xué)習(xí)情況不一樣，一對一針對性輔導(dǎo)固然美好，但都應(yīng)該基于孩子的意愿，內(nèi)動力不足，再美好的方式也可能適得其反，所以家長應(yīng)該多關(guān)注下孩子的內(nèi)心的健康成長，而不是在外的成績，要從長遠(yuǎn)考慮。

8.一對一輔導(dǎo)效果怎么樣

一對一課程的效果怎么樣？孩子讀初三總復(fù)習(xí)啦！我家兒子今年剛上初三，課程非常的緊張，學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，一對一課程的效果固然要優(yōu)先取決于孩子本人，他自己是否去努力配合老師的授課，如何配合，那么會讓自己的成績會立竿見影，獲取成效，自己主觀不努力去學(xué)，上否則任何補(bǔ)課都是徒勞的。

9.初三學(xué)生一對一輔導(dǎo)有用嗎

先看孩子的水平和問題在哪兒？離考試時間和平時的時間安排，老師的水平和教學(xué)效果怎么樣，特別是教不同層次的水平的孩子的結(jié)果，當(dāng)然還有孩子的意愿，自己的消費能力，最主要的請老師過來后，要讓孩子和老師磨合一下，看看兩個人在一起能夠相處的過來。一對一相對教學(xué)效果要好一些，但是找到合適的老師最重要。

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