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1.學(xué)生基礎(chǔ)差一對(duì)一輔導(dǎo)有用嗎

基礎(chǔ)較差的學(xué)生,由于前期很多知識(shí)沒有學(xué)好,上班課是完全跟不上了,一對(duì)一的老師正好可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況查漏補(bǔ)缺,當(dāng)然這需要學(xué)生的積極配合,如果學(xué)生很懈怠,老師再力挽狂瀾也是無用的。我就遇到這樣的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò),找了很多一對(duì)一老師,都是徒勞的。但是大多數(shù)孩子上一對(duì)一,效果是很明顯的成績(jī)明顯進(jìn)步!

2.提高學(xué)習(xí)成績(jī)有哪些方法呢

還是那句話,因材施教!首先家長(zhǎng)要知道孩子哪里有不足,如果孩子成績(jī)優(yōu)秀,孩子完全能自主學(xué)習(xí),根本不用輔導(dǎo)。如果孩子成績(jī)低的離譜,那需要給他做思想上的鞭策,找輔導(dǎo)老師也要找重于基礎(chǔ)教育的老師;如果孩子成績(jī)還不錯(cuò),只想再突破一下瓶頸,就需要找經(jīng)驗(yàn)比較豐富,善于拔高的老師。

3.初三學(xué)生一對(duì)一輔導(dǎo)

初三的學(xué)生上一對(duì)一,對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說是有幫助的。首先,對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,要根據(jù)實(shí)際情況來拔高,這就需要有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教師,根據(jù)歷年中考的題目,給學(xué)生找一些綜合性很強(qiáng)的題目,進(jìn)行輔導(dǎo)開拓學(xué)生的思路,見多識(shí)廣達(dá)到提高到目標(biāo)成績(jī)。

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4.初三一對(duì)一輔導(dǎo)

初三學(xué)生一對(duì)一情況,大多是家長(zhǎng)的想法比孩子大的多,每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況不一樣,一對(duì)一針對(duì)性輔導(dǎo)固然美好,但都應(yīng)該基于孩子的意愿,內(nèi)動(dòng)力不足,再美好的方式也可能適得其反,所以家長(zhǎng)應(yīng)該多關(guān)注下孩子的內(nèi)心的健康成長(zhǎng),而不是在外的成績(jī),要從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。

5.所有的都適合一對(duì)一輔導(dǎo)嗎

從孩子本身出發(fā),看孩子的性格。有的孩子覺得一對(duì)一面對(duì)老師,很壓抑,不自在。相反覺得一對(duì)二,一對(duì)三效果更好。有的孩子人多時(shí)候思想很難集中,容易分神,或者人多就開始人來瘋了,這樣的孩子就需要一對(duì)一輔導(dǎo)。再者有的孩子自尊心特別強(qiáng),不想讓別的同學(xué)知道自己的任何不足,這樣的孩子也很適合一對(duì)一輔導(dǎo)。

6.初三了報(bào)輔導(dǎo)班還有用嗎

初三報(bào)名像輔導(dǎo)班這種有針對(duì)性的輔導(dǎo),對(duì)于初三學(xué)員最后一學(xué)期的翻盤機(jī)會(huì)來說就是如虎添翼。因?yàn)闄C(jī)構(gòu)老師會(huì)根據(jù)你目前的學(xué)習(xí)情況幫你制定一個(gè)適合你詳細(xì)課程計(jì)劃安排,自己在家自學(xué)時(shí)遇到不能理解的問題時(shí)你只能抓耳撓腮,或者上網(wǎng)查詢浪費(fèi)很多寶貴時(shí)間,但是輔導(dǎo)班隨時(shí)有老師在身邊為你解答各種難題。

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