1、寫作進(jìn)行擴(kuò)寫的時(shí)刻如何去擴(kuò)充本身的論據(jù)

作文不雅點(diǎn)所需的支撐論據(jù)，可以從以下幾個(gè)渠道進(jìn)行獲得：

①考生本身的經(jīng)歷；②身邊產(chǎn)生的工作；③和其他的媒體渠道所供給的信息。但是，對(duì)這三類信息，風(fēng)儀雅思師長(zhǎng)教師建議考生可以或許在一篇文章中恰當(dāng)進(jìn)行組合，而不是僅僅應(yīng)用某一類論據(jù)來(lái)進(jìn)行論證。

對(duì)第一類和第二類論據(jù)，即考生本身的經(jīng)歷和身邊產(chǎn)生的工作，相對(duì)來(lái)講比較輕易組織；第三類信息的論據(jù)，則須要考生在平常平凡的進(jìn)修中留意積聚，不是一朝一夕可以完成的?？忌匠Ｆ椒矐?yīng)留意增長(zhǎng)瀏覽和擴(kuò)大年夜常識(shí)面的機(jī)會(huì)，如多讀書看報(bào)，固然英文書報(bào)為首選，多懂得時(shí)下產(chǎn)生的事宜，這些信息無(wú)疑對(duì)寫作的論據(jù)匯集是很有幫助的。在比較專業(yè)的雅思測(cè)驗(yàn)培訓(xùn)課程傍邊，寫作師長(zhǎng)教師也會(huì)有針對(duì)性地去歸納和總結(jié)一些論據(jù)以供學(xué)生應(yīng)用。

2、句型不克不及機(jī)動(dòng)應(yīng)用，如何將句子寫得不僵硬

句型的機(jī)動(dòng)應(yīng)用，從評(píng)分角度來(lái)懂得，即寫作評(píng)分的最后一個(gè)指標(biāo)GRA(GrammaticalRange&Accuracy).這一評(píng)分內(nèi)容指得是是不是可以或許機(jī)動(dòng)地應(yīng)用不合的句型，深層次的意思懂得為是不是可以或許綜合應(yīng)用簡(jiǎn)單句、復(fù)合句和復(fù)雜句。

在文章中，這些句子間或出現(xiàn)，會(huì)使整篇文章讀起來(lái)有起伏感和節(jié)拍感。別的，要想寫出好的句子，必須先去接觸和進(jìn)修好的句子。所以考生不該該悶頭本身造句，而應(yīng)當(dāng)多看nativespeaker寫的說(shuō)話，來(lái)豐富本身的說(shuō)話材料庫(kù)，并加以針對(duì)性地進(jìn)修和練習(xí)，以達(dá)到進(jìn)步本身句子組織才能的后果。

除上述幾點(diǎn)的方法外，考生們還需在平常平凡加強(qiáng)以下幾點(diǎn)的留意，方能在寫作中有所晉升。

1、做充足的演習(xí)。這個(gè)演習(xí)指的是完全地寫夠量的作文，不論是大年夜作文照樣小作文。雅思的作文標(biāo)題(TASK1和TASK2)可以總結(jié)成很多種類，在風(fēng)儀雅思培訓(xùn)班上師長(zhǎng)教師都邑為學(xué)生們總結(jié)出來(lái)，每類熱點(diǎn)題都要做足夠演習(xí)。

2、須找?guī)熼L(zhǎng)教師改?？忌鷤?cè)谶M(jìn)行寫作演習(xí)時(shí)，一來(lái)數(shù)量太少(大年夜小作文各自不到10篇)，二來(lái)并沒(méi)有找寫作師長(zhǎng)教師指導(dǎo)修改演習(xí)文章，本身伶仃演習(xí)的最大年夜弊病就是，常犯的缺點(diǎn)本身不管如何改，必定是找不全的，因?yàn)橐褬?gòu)成習(xí)慣了。而他人就可以夠看得出來(lái)你下意識(shí)犯下的缺點(diǎn)，即便對(duì)方只是一個(gè)才能跟你在一個(gè)程度的同窗，找?guī)熼L(zhǎng)教師修改對(duì)進(jìn)步著文成就都是有好處的。