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進(jìn)入到初中階段,尤其是初中到高年級階段,不得不承認(rèn),中學(xué)的非文科課業(yè)對大部分家長來講,想對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)已經(jīng)是力所不及的事了,在思考的深度和解題的熟練度上家長已經(jīng)跟不上孩子節(jié)奏,所以對數(shù)學(xué)以及物理等理工科目,還是盡量交給學(xué)校或輔導(dǎo)班的老師們吧。
中學(xué)階段是一個非常重視學(xué)習(xí)質(zhì)量的階段。 這個階段基礎(chǔ)薄弱的孩子往往在小學(xué)階段沒有樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)意識不夠,主要表現(xiàn)在學(xué)科知識的系統(tǒng)碎片化。 和卡片化。 這樣的落后孩子,恰恰需要個性化教育的關(guān)注和幫助!
就思維方式而言,進(jìn)入初中就越來越需要抽象思維能力。 原來,小學(xué)的孩子已經(jīng)形成了一種思維慣性,遇到問題就靠具體思維來解決問題。 這是一些孩子進(jìn)入初中的主要原因, 初中階段思維方式的轉(zhuǎn)變很重要。家長可以從這方面思考。
如果孩子自學(xué)能力強(qiáng)自控能力高家長的教育水平也可以接受。 可以利用假期給孩子補(bǔ)充初一的知識,尤其是數(shù)學(xué)和外語,讓孩子在假期里完成初一的學(xué)習(xí)。 如果孩子自控能力較差,知識儲備跟不上建議選擇靠譜的輔導(dǎo)班或靠譜的在線教育產(chǎn)品達(dá)到預(yù)習(xí)效果。
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