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基礎較差的學生,由于前期很多知識沒有學好,上班課是完全跟不上了,一對一的老師正好可以根據(jù)學生的實際情況,查漏補缺當然這需要學生的積極配合,如果學生很懈怠,老師再力挽狂瀾也是無用的。我就遇到這樣的學生,沉迷于網(wǎng)絡找了很多一對一老師,都是徒勞的。但是大多數(shù)孩子上一對一,效果是很明顯的成績明顯進步!
從孩子本身出發(fā),看孩子的性格。有的孩子覺得一對一面對老師,很壓抑,不自在。相反覺得一對二,一對三效果更好。有的孩子人多時候思想很難集中,容易分神,或者人多就開始人來瘋了,這樣的孩子就需要一對一輔導。再者有的孩子自尊心特別強,不想讓別的同學知道自己的任何不足,這樣的孩子也很適合一對一輔導。
有。對于初三的學生主要是備戰(zhàn)中考復習階段,經(jīng)過三年的學習,學生已經(jīng)知道自己在哪個地方欠缺,需要老師給重點點撥一下,而一對一正是彌補學生的不足之處的,哪兒塊不會就補哪兒塊,一對一是最正確的方法之一??梢栽黾雍⒆訉W習的積極性和自動性。
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