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要想提高中學語文成績非一日之功。首先要多看書、認真看書、堅持不懈看完。每看完一本書要有感想和感染你認為一些比較有觸動的詞或者是句子以及段落都可以記錄下來并寫出幾句或一段感想或收獲。并對自己所寫讀后感,感到非常滿意,這樣就漸漸養(yǎng)成了愛讀書的好習慣,你就可以放筆談個人讀書之道,對讀書產(chǎn)生了興趣,語文成績自然越來越高了!
比如修辭方法里的反問與反復的區(qū)別,比喻有明顯比喻詞“像、若、如、仿佛”的明喻;用比喻詞“是”是暗喻;不出現(xiàn)本體,只出現(xiàn)喻體是借喻。借喻和借代的區(qū)別,借體與未出現(xiàn)的本體二者有相似性,可以還原為明喻格式。借代是借體與本體相關,是以相關的部分代整體或以特征代整體。
無論何種知識在課堂上認真聽講,獲得打開知識寶庫大門的鑰匙后,在知識寶庫里怎樣辨別,怎樣選擇路徑如何走都要靠自己去辨別,去選擇去游走了。多讀反復讀乃至背誦;多練反復練是最好的方法。老師講的書上寫的是外體,只有自己反復讀反復練,知識才能歸為自己。書讀百遍其義自見;題做多遍方法熟練。沒有坐享其成的好事,只有奮斗才能取得成果。
這一項還可細分又分為古詩詞閱讀、文言文閱讀現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文又分為記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀。閱讀理解是分值大項,許多孩子在這一方面失分嚴重,有的孩子得不了幾分。我覺得失分是孩子們還沒有通過做題總結出閱讀理解題的答題技巧呢。
之前有一個老師給過我一條挺不錯的建議 ,他們老師會引導我們把知識點進行歸納總結,再參照考綱,再逐條檢驗自己是否已經(jīng)掌握知識,在這個過程中,可以找出自己存在的知識漏洞,進行學習鞏固。卓越教育的老師的這種方法還挺好的,我們才不會遺漏知識點。
如果從簡單的做題來看生和中學老師做題沒問題答題是肯定都能答出來, 但從了解學生的角度來看,生不如中學老師。 中學老師知道什么是重點,學生對這個知識點有什么疑問等等。 在了解學生和重點知識方面,還是有經(jīng)驗的中學老師會更加有優(yōu)勢。
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