自控力差的孩子有哪些表現(xiàn)

在調(diào)查中，反映最多小男生，他們大多是小學(xué)2~5年級(jí)的男生位家長(zhǎng)曾經(jīng)苦惱地表示，兒子調(diào)皮，上課只能專注聽(tīng)課15分鐘，這之后就開始亂動(dòng)和影響其他學(xué)生，所以她帶著孩子一起過(guò)來(lái)，希望找到兒子缺乏自控的原因及對(duì)策。像這樣的案例還有不少，自控力差的孩子有這樣一些特點(diǎn)：他們常說(shuō)一些使人惱怒的話，好插嘴和干擾大人的活動(dòng)，常引起大人的厭煩；他們膽大不避危險(xiǎn)，尤其在情緒激動(dòng)時(shí)，可出現(xiàn)不良行為，喜爭(zhēng)吵打罵；他們注意力不易集中，如上課時(shí)，常東張西望，心不在焉，或貌似安靜，實(shí)則“走神”等。作為家長(zhǎng)，不能一味地指責(zé)和說(shuō)教，這樣不僅解決不了問(wèn)題，還會(huì)容易激化矛盾。所以，找到問(wèn)題出現(xiàn)的原因顯得尤為重要。

缺乏自控能力的小孩，都會(huì)有什么樣的表現(xiàn)？該如何培養(yǎng)小孩的自控能力？

一個(gè)孩子在生活中或者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果缺乏自控力的話，就會(huì)經(jīng)常注意力不集中，上課的時(shí)候可能會(huì)東張西望心不在焉的，根本聽(tīng)不進(jìn)老師講的東西，看起來(lái)非常安靜，其實(shí)內(nèi)心早就已經(jīng)神游了。家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子非常缺乏自控力的話，就要幫助孩子集中注意力，可以通過(guò)榜樣的力量吸引孩子的注意力，然后盡量和孩子溝通，也可以幫助孩子訓(xùn)練自控力，讓孩子由他律變成自律，這也需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

缺乏自控力的原因是多種多樣的，有的孩子本來(lái)就是生理上有缺陷，注意無(wú)法集中，但是大多數(shù)都是受到后天的影響，比如孩子所生長(zhǎng)的環(huán)境太過(guò)于嘈雜，旁邊太吵或者周圍的環(huán)境五顏六色的，就非常容易分散孩子的注意力。還有一些孩子缺乏自控力，其實(shí)是受到家長(zhǎng)的影響，比如家長(zhǎng)平時(shí)總是暴力式的去管教孩子，平時(shí)總是對(duì)孩子不夠關(guān)心或者過(guò)于的去溺愛(ài)孩子，可能都會(huì)讓孩子的自控力變差。

家長(zhǎng)想要培養(yǎng)孩子的自控能力，就要多加引導(dǎo)，要幫助孩子訓(xùn)練。這種平時(shí)可以陪著孩子一起下棋或者畫畫，讓孩子多去學(xué)習(xí)一些技能，孩子在學(xué)習(xí)技能的過(guò)程中肯定是要集中注意力的，在這個(gè)過(guò)程中能夠鍛煉孩子的耐心，讓孩子注意力保持集中。當(dāng)孩子在遇到困難的時(shí)候，家長(zhǎng)要讓孩子自己想辦法去克服困難，跨越障礙，讓孩子收獲成功的喜悅。

孩子在建立自信培養(yǎng)自控力的過(guò)程中，肯定會(huì)遇到一些困難，家長(zhǎng)也不要過(guò)分的去苛責(zé)孩子，一定要允許孩子犯錯(cuò)誤，因?yàn)榕囵B(yǎng)自控力本來(lái)就不是一蹴而就的事情，需要循序漸進(jìn)。父母在這段時(shí)間一定要對(duì)孩子有耐心，孩子的習(xí)慣需要慢慢去養(yǎng)成，這段時(shí)間家長(zhǎng)要讓孩子少說(shuō)多做。

孩子在家都有哪些自制力薄弱的表現(xiàn)

我們可能經(jīng)?？吹竭@種情況，一些小孩子在公共場(chǎng)合大聲哭鬧，不僅家長(zhǎng)很糟心，旁人也是一臉無(wú)奈。小孩子總是控制不住自己，有人會(huì)夸贊是活潑好動(dòng)，但也有家長(zhǎng)很是擔(dān)心，認(rèn)為這是小孩子自控能力太差，那么幼兒自控能力差的表現(xiàn)都有哪些呢？
首先，一般認(rèn)為孩子年紀(jì)尚小，心理不成熟，對(duì)于該做什么不該做什么沒(méi)有很明確的認(rèn)知。但是有些小孩子就顯得比較懂事，也有一些比較任性。自控能力差的孩子一般很難集中注意力，做事情經(jīng)常半路放棄，有一些不良的小動(dòng)作，比如摳鼻子、咬指甲等等。
其次，幼兒自控能力差跟父母有很大關(guān)系。有的父母的脾氣本身就比較暴躁，容易因?yàn)樾∈戮统臣?，家庭氛圍不好，孩子也缺乏安全感。尤其是孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，家長(zhǎng)不能平心靜氣的教導(dǎo)孩子，而是大吼大叫，久而久之孩子就會(huì)有心理陰影。
最后，要怎樣才能幫助提高孩子的自控力呢？家長(zhǎng)要做的就是培養(yǎng)孩子對(duì)自己的信任。承諾過(guò)的一定要實(shí)現(xiàn)，不要經(jīng)常欺騙孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)或發(fā)脾氣的時(shí)候，要控制自己的脾氣，心平氣和地進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子說(shuō)出自己心真實(shí)的想法，然后對(duì)癥下藥。

自控力差有哪些表現(xiàn)呢？

1、注意力不集中。自制力差的典型表現(xiàn)就是學(xué)習(xí)和工作時(shí)，注意力不集中，不能從一而終，做事毛毛燥燥，這件事情未完成就想著做下一件，一時(shí)一個(gè)主意。

2、容易分心。容易走神、粗心，定力不夠，對(duì)不感興趣的事尤其容易走神，淘氣、多動(dòng)，容易被外界干預(yù)分神，經(jīng)受不住外界的誘惑是自制力差的另一種表現(xiàn)。

3、行為得不到控制。自制力差的人往往都是想從主觀上控制自己的行為，但是在行動(dòng)上卻是很難控制自己的行為，雖說(shuō)他們心里知道這件事情不能做，但是行為上卻往往是與思想相違背的。

4、容易情緒化。自制力比較差的人，做事往往都是雜亂無(wú)章，缺乏條理的，他們的情緒也非常不穩(wěn)定，思維不容易集中，壓力大，常常會(huì)有不安，叛逆、自閉、焦慮等情況發(fā)生。

孩子自控力差的原因是什么

孩子自控力差是怎么一回事兒？孩子靜不下心來(lái)學(xué)習(xí)，這其實(shí)和自控力差有很大的關(guān)系，他們可能存在注意力障礙。六六建議父母這時(shí)候要觀察孩子是否還有其他行為表現(xiàn)，活動(dòng)過(guò)多是多動(dòng)癥的一種行為表現(xiàn)。
具體為經(jīng)常顯得不安寧，手足小動(dòng)作多，不能安靜坐著，在座位上扭來(lái)扭去。在教室或其他要求安靜的場(chǎng)合擅自離開座位，到處亂跑或攀爬。難以從事安靜的活動(dòng)或游戲，一天忙個(gè)不停。
輕微多動(dòng)癥的兒童只是學(xué)習(xí)上不能專心，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降；行為上不能自控，表現(xiàn)不服管束，被人歧視。
重度多動(dòng)癥兒童則學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降，難以讀完小學(xué)及初中。行為上惹事生非，干擾他人，隨著年齡的增長(zhǎng)，因無(wú)自控力，易受到不良的外界因素影響和引誘，可發(fā)生打架斗毆、說(shuō)謊偷竊，甚至走上犯罪道路。
當(dāng)然，小兒多動(dòng)并不等于多動(dòng)癥，家長(zhǎng)們可以從一下幾點(diǎn)來(lái)辨別。
1、多動(dòng)的孩子只是偶爾會(huì)有注意力不集中的表現(xiàn)，對(duì)于感興趣的事能做到集中注意力，而多動(dòng)癥的孩子做不到；
2、多動(dòng)的孩子雖然表現(xiàn)散漫，如上課做小動(dòng)作、睡覺(jué)、說(shuō)悄悄話等，但他能控制住自己的行為，而多動(dòng)癥的孩子卻做不到；
3、正常兒童做快速、反復(fù)和輪換動(dòng)作時(shí)，表現(xiàn)得靈活自如，而多動(dòng)癥患兒卻表現(xiàn)得很笨拙；
4、服用鎮(zhèn)定劑時(shí)，多動(dòng)的孩子會(huì)表現(xiàn)的很安靜，多動(dòng)癥患兒則會(huì)表現(xiàn)出明顯的興奮、多動(dòng)；在服用中樞神經(jīng)興奮劑時(shí)卻是反過(guò)來(lái)的。
兒童多動(dòng)癥常見(jiàn)于學(xué)齡期兒童，但有70%的患兒癥狀持續(xù)到青春期，30%～50%的患兒癥狀持續(xù)到成年期。目前，兒童精神科學(xué)者們普遍認(rèn)為兒童多動(dòng)癥是一種影響終身的慢性疾病。
孩子4歲之前自控能力是比較弱的，在5歲之后能力慢慢形成，在12歲左右基本形成。在12歲之前，家長(zhǎng)好好的培養(yǎng)孩子自控力是非常重要的，不僅僅會(huì)在完成作業(yè)中有所受益，在未來(lái)的成長(zhǎng)中更會(huì)形成一種非常好的品質(zhì)。
自控力體現(xiàn)在孩子對(duì)于自己的行為以及情緒的控制，對(duì)于自控力的掌握是孩子有意識(shí)的去進(jìn)行控制，父母起到的只能是輔助的作用。
3個(gè)提高孩子自控力的方法
許多社交技巧需要自我控制
當(dāng)孩子表現(xiàn)出這種品質(zhì)時(shí)，表?yè)P(yáng)他們，指出他們需要改進(jìn)的地方。傾聽(tīng)、知道何時(shí)及如何打斷、控制憤怒、完成任務(wù)后在匯報(bào)，所有這些都需要自控力。
學(xué)習(xí)責(zé)任
早晨的例行公事、家務(wù)和家庭時(shí)間表成為孩子們學(xué)習(xí)責(zé)任和自控力的機(jī)會(huì)。
責(zé)任就是在沒(méi)有人注視的情況下做正確的事情。負(fù)責(zé)任的回報(bào)就是獲得特權(quán)。如果他們能在早上特定時(shí)間前，把自己應(yīng)該做的事情昨晚，他們晚上就有多玩半個(gè)小時(shí)玩具的特權(quán)。
適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)
當(dāng)一個(gè)孩子因?yàn)橥瓿闪艘豁?xiàng)工作而得到獎(jiǎng)勵(lì)，甚至是星圖上的一顆星或特殊待遇時(shí)，談?wù)勛钥亓Α?br>外部獎(jiǎng)勵(lì)提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)來(lái)討論內(nèi)部獎(jiǎng)勵(lì)?；蛘擢?jiǎng)勵(lì)的真正好處不是物質(zhì)，而是自控力的建立。你要讓孩子非常有決心，每天早上都要起床。他會(huì)盡力顯示他的自控力。
孩子自控力差是怎么一回事兒？如果通過(guò)以上方法，孩子自控力還沒(méi)有得到改善，一定要到?？漆t(yī)院看醫(yī)生，早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)！