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我遇到這樣的學生,首先要做的就是端正ta的學習態(tài)度,提高ta對英語的興趣。接下來就是進行摸底測驗,看看ta的英語學習基本能力(如對單詞的拼讀能力、接受單詞的能力、認識句子的能力)如何?如果ta的英語學習基本能力過差,就先利用課余時間給ta補一補,否則再好的方法對ta也不起作用。
以線串珠法。不少學生反映單詞背了容易忘記,原因之一是沒有重復沒有及時的復習。還有一個原因是有些學生孤立地背單詞,沒有結合句子、結合情景來背單詞。在多年的教學實踐中,我覺得學生在學習每一單元的單詞短語甚至句子語法時,一定要抓住本單元的話題線索,看看本單元是談論什么的,把話題線索作為線把單詞短語句型語法作為珠串起來。整個單元的學習過程是一種串珠過程,緊緊圍繞話題展開聽說讀寫訓練,明確談論本話題要用到什么單詞短語句型語法。這樣之后就不容易忘記了。
如果你不背,而是改成每天讀課文。初中的小課文,讀好了就是一兩分鐘的事,一天用半小時就可以把一冊書的課文都讀完,一學期一百多天,就算兩天讀一遍,你還能讀六七十遍呢,什么東西讀了六七十遍還記不?。康愕媚軋猿肿?,如果堅持不住,那就沒辦法了。
句法知識告訴我們句子的組織構成,包含英語的詞類句型句子成分、主從句單復句等知識。語法知識告訴我們句子的時空信息,包括英語的時態(tài)語態(tài)虛擬語氣、非謂語三大從句等等。所以在系統(tǒng)學習語法知識前,一定要有扎實的句法知識,否則后續(xù)的英語學習寸步難行。
語言的學習順序是由思維能力到表達能力,再到讀寫能力。其中的思維能力的形成首當其沖。從思維能力入手英語,得到的結果跟學母語是一樣快捷,一樣方便的。思維應該是最基本的形態(tài)、最簡單的邏輯。簡單到在母語學習時不用教,在外語訓練中能看到,這樣才是真正的理解思維。
口語表達是英語學習最為重要的一個方面。教學實踐發(fā)現(xiàn),英語學習有困難的同學都不善開口,更不要說話語連貫了。他們怕出丑也缺乏信心,在課堂內(nèi)是“老聽眾”;有的同學即使開口也含糊不清,這些同學的成績和口語能力都很難提高。要做到人人大膽開口說英語,不是一件容易的事。每個人的性格氣質都不同參與開口說英語的程度也不同。
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