怎么成為一名家庭教育指導(dǎo)師？
怎么成為一名家庭教育指導(dǎo)師？
首先要學(xué)習(xí)家庭教育方面的知識(shí)，熱愛(ài)這個(gè)行業(yè)，
?家庭教育指導(dǎo)師主要是針對(duì)于親子教育，婚姻情感，婆媳關(guān)系這三方面的，親子教育是重中之重，包含了內(nèi)容是最多的，是涉及到0-3,3-6,6-12,12-18這四個(gè)階段的孩子，每一個(gè)階段該怎么去培養(yǎng)，以及他在成長(zhǎng)的各個(gè)階段會(huì)出現(xiàn)什么樣的心理變化，怎么去做心理疏導(dǎo)在咱們課程當(dāng)中都是可以學(xué)到的，像孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)成癮、逃課厭學(xué)，親子沖突等等。
家庭教育指導(dǎo)師是指從事家庭教育指導(dǎo)，家庭教育咨詢(xún)，親子教育咨詢(xún)，親職教育等的專(zhuān)業(yè)人員。其主要面對(duì)的群體是家庭，目的是把家庭塑造的更加和諧、穩(wěn)定、幸福、美滿(mǎn)、積極以及針對(duì)家庭教育中出現(xiàn)的問(wèn)題給予合理的解決方案并且做出指導(dǎo)?？梢哉f(shuō)家庭教育指導(dǎo)師是家庭的導(dǎo)師和醫(yī)生。
其次可以考慮考一個(gè)家庭教育指導(dǎo)師證書(shū)！
現(xiàn)在家庭教育指導(dǎo)師屬于統(tǒng)考，沒(méi)有個(gè)人報(bào)名窗口，必須由官方授權(quán)的教育單位經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，修夠?qū)W時(shí)之后才有資格參加考試，所以注重的是實(shí)操能力，注重學(xué)員應(yīng)用技能和實(shí)操技能的培養(yǎng)，也就是學(xué)完之后咱們能真正的運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，不單單只是書(shū)本理論知識(shí)。保證證書(shū)的含金量?？枷伦C書(shū)的人才真正具備專(zhuān)業(yè)家庭教育指導(dǎo)師的能力。也可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一下家庭教育指導(dǎo)師！
報(bào)名學(xué)員需要修夠?qū)W時(shí)參加統(tǒng)一考試。每年3月 6月 9月 ?12月 四次考試。
《家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)證書(shū)》該證書(shū)由中國(guó)人事人才培訓(xùn)網(wǎng)頒發(fā)，登錄官網(wǎng)即可查詢(xún)。人社部官網(wǎng)鏈接可查的，家庭教育指導(dǎo)師證書(shū)是屬于職業(yè)技能證書(shū)，是具有從業(yè)資格的。
家庭教育指導(dǎo)師考試是統(tǒng)考由考試中心統(tǒng)一組織的考試。
如何成為家庭教育指導(dǎo)師
首先要學(xué)習(xí)家庭教育，懂的家庭教育技術(shù)，獲得家庭教育指導(dǎo)師證書(shū)后可以成為家庭教育指導(dǎo)師。
家庭教育指導(dǎo)師報(bào)考條件
（1）具有中專(zhuān)以上學(xué)歷、心理、營(yíng)養(yǎng)、醫(yī)療或護(hù)理專(zhuān)業(yè)，必須工作經(jīng)驗(yàn)五年以上；
（2）具有大專(zhuān)以上學(xué)歷，相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)兩年以上；
（3）具有本科以上學(xué)歷，持有教師資格證個(gè)人報(bào)名參加考試。
家庭教育指導(dǎo)師有用嗎
家庭教育是孩子成長(zhǎng)的根本，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭教育日益受到人們重視，家庭教育指導(dǎo)師將成為未來(lái)三十年黃金職業(yè)。
家庭教育指導(dǎo)師是指從事家庭教育指導(dǎo)，家庭教育咨詢(xún)，親子教育咨詢(xún)，親職教育（家長(zhǎng)培訓(xùn)）等的人員。其主要面對(duì)的群體是家庭，主要目的是把家庭塑造的更加和諧、穩(wěn)定、幸福、美滿(mǎn)。
針對(duì)家庭教育中出現(xiàn)的問(wèn)題（如：親子溝通不暢、孩子厭學(xué)、家庭不和諧、家庭進(jìn)取性差等）給予合理的解決方案并且做出指導(dǎo)?？梢哉f(shuō)家庭教育指導(dǎo)師是家庭的導(dǎo)師。
2022-05-20如何成為一個(gè)合格的家庭教育指導(dǎo)師?
家庭教育是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，沒(méi)有親自養(yǎng)育過(guò)孩子的人，很難說(shuō)自己有成功的家教經(jīng)驗(yàn)。這也是當(dāng)下大多數(shù)年輕班主任所焦慮的一個(gè)問(wèn)題：我自己都沒(méi)有結(jié)婚、生娃，我卻需要和家長(zhǎng)談家校溝通、談家庭教育，哪里來(lái)的勇氣和自信？在這點(diǎn)上，我們要關(guān)注到老師和家庭教育的角色分工，家庭中的父母是扮演愛(ài)和陪伴的角色，但是父母和老師的專(zhuān)業(yè)性不同，在教育理念和教育發(fā)展規(guī)律上是有欠缺的，而這恰恰是老師的功能所在。
一、家庭共育的必要性、重要性和困難
家庭教育是學(xué)校教育、社會(huì)教育的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)和老師是重要的教育伙伴，老師要把家長(zhǎng)變成自己的伙伴。如果把家庭、學(xué)校、社會(huì)教育放在一個(gè)同心圓中，家庭教育是同心圓中的中心環(huán)節(jié)，然后才是學(xué)校教育、社會(huì)教育。
家庭是社會(huì)最小的細(xì)胞單位。家庭教育與學(xué)校教育有著不同的任務(wù)和內(nèi)容，也有著不同的發(fā)展規(guī)律，所以要各司其職，各有界限，不要混淆。當(dāng)前的家校界限是模糊的，家庭教育更多成為了學(xué)校教育的附庸，家長(zhǎng)更多是在行使老師的職責(zé)?！白鳂I(yè)完成了嗎？”“今天在學(xué)校學(xué)了什么？”每句話(huà)都圍繞著學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子的學(xué)習(xí)放在焦慮點(diǎn)上，就很容易喪失日常陪伴的情感聯(lián)結(jié)。家庭是愛(ài)流動(dòng)的地方，父母更多的關(guān)注點(diǎn)是要放在親子關(guān)系的營(yíng)造上，注重在日常陪伴中增加情感交流的成分。
二、教師如何進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)
家校配合是助力學(xué)生成長(zhǎng)中的關(guān)鍵一環(huán)，教師從專(zhuān)業(yè)性的角度需要給到家長(zhǎng)一定的家庭教育指導(dǎo)。但這種指導(dǎo)不是簡(jiǎn)單的命令、布置任務(wù)，而是站在圓桌會(huì)議的角度，平等的溝通和交流，還要注意這種溝通是有界限的，避免把家庭教育變成學(xué)校教育的一部分。
1. 懷有同理心是前提。
2. 激發(fā)家長(zhǎng)配合學(xué)校的積極性和主動(dòng)性是關(guān)鍵。
3. 向家長(zhǎng)傳授家庭教育知識(shí)和方法要謹(jǐn)慎。
4. 在學(xué)校中有限的支持、配合家長(zhǎng)的家庭教育是界限。
（1）不要過(guò)度指導(dǎo)，只在自己專(zhuān)業(yè)和職業(yè)范圍內(nèi)進(jìn)行。（2）適當(dāng)拒絕家長(zhǎng)的訴求，我們不是萬(wàn)能的，我們不能解決所有問(wèn)題。
5. 強(qiáng)烈推薦深度家訪，了解其生存狀態(tài)和家庭關(guān)系。三、家庭教育的成長(zhǎng)與特點(diǎn)
家庭教育是父母或其他年長(zhǎng)者在家庭生活中自覺(jué)地、有意識(shí)地對(duì)子女進(jìn)行的教育，是一種非正規(guī)的私人教育；其內(nèi)容、方法和效果取決于教育者的個(gè)人意志；家庭教育是一種以婚姻為基礎(chǔ)、以血緣關(guān)系為紐帶、以情感關(guān)系為核心的生活教育；教育絕大多數(shù)不具備專(zhuān)門(mén)的教育知識(shí)和教育能力，往往和學(xué)識(shí)無(wú)關(guān)；另外家庭教育的模式，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，是一種個(gè)性化的教育。
什么樣的家長(zhǎng)教育不了孩子？
1. 自己沒(méi)有時(shí)間教育孩子的，自己本身都存在生存焦慮，往往是三無(wú)，無(wú)陪伴，無(wú)指導(dǎo)，無(wú)關(guān)愛(ài)。
2. 學(xué)歷或者學(xué)識(shí)特別高的，往往會(huì)存在自我的幻象里。
家庭教育要遵循的一個(gè)原則就是適合，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，要有意識(shí)的建立孩子的效能感，不要讓孩子絕的沒(méi)辦法，不要讓孩子總是處在一種“習(xí)得性無(wú)助”的氛圍中。家庭教育一定是有缺憾的，沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的父母，只有少犯錯(cuò)誤的父母，更重要的是，在這種錯(cuò)誤中，有著父母曾經(jīng)有過(guò)的原生家庭生命經(jīng)驗(yàn)。所以我們不僅要看到方式方法，看到孩子，還有看到父母，因?yàn)轲B(yǎng)育本人就是一個(gè)雙向的過(guò)程，是在關(guān)系中發(fā)生和存在的。家庭系統(tǒng)類(lèi)似于多人舞，關(guān)系均衡和健康，協(xié)調(diào)的進(jìn)和退，就可以營(yíng)造好的家庭環(huán)境，所以有時(shí)候，孩子出了問(wèn)題，不是孩子的問(wèn)題，而是家庭系統(tǒng)出現(xiàn)了問(wèn)題，健康的關(guān)系系統(tǒng)是以夫妻關(guān)系為基礎(chǔ)，夫妻雙方站在一個(gè)陣營(yíng)。力量感代表著話(huà)語(yǔ)權(quán)，如果家庭中的一方比較強(qiáng)，另一方比較弱，家庭中的關(guān)系往往會(huì)一團(tuán)糟，孩子就成了父母爭(zhēng)奪權(quán)力的工具。除了夫妻關(guān)系，還有兄弟姐妹之間的權(quán)力競(jìng)爭(zhēng)，比如當(dāng)有了二胎后，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：我還是會(huì)愛(ài)你的；你大要照顧弟弟妹妹。隨著父母對(duì)二胎關(guān)注焦點(diǎn)的加重，老大感覺(jué)到的是愛(ài)的喪失感，這種反差就會(huì)出現(xiàn)對(duì)立的問(wèn)題，比如行為退縮、沒(méi)事找事等來(lái)試圖吸引家長(zhǎng)的注意力，這也要求家長(zhǎng)要考慮到家庭關(guān)系的均衡，要讓孩子感受到自己的重要性。
四、心理學(xué)的流派
心理學(xué)的流派有很多，常見(jiàn)的有遺傳決定論或環(huán)境決定論、行為主義、認(rèn)知行為、精神分析、人本主義、積極心理學(xué)。家庭教育需要關(guān)注行為習(xí)慣、情緒調(diào)節(jié)、營(yíng)造關(guān)系、價(jià)值觀等。
1. 遺傳決定論。
要不要讓孩子早上學(xué)的依據(jù)是孩子的成熟程度，著名的爬梯子實(shí)驗(yàn)告訴我們?cè)缗c晚的差距會(huì)在初期顯現(xiàn)，但隨著年齡的增長(zhǎng)，最終會(huì)持平。
2. 環(huán)境決定論。
以華生為代表的行為主義學(xué)習(xí)理論，主張刺激-反應(yīng)的行為模式，最有代表性的就是巴普洛夫的經(jīng)典條件反射和“恐懼實(shí)驗(yàn)”，華生認(rèn)為大人可以把孩子當(dāng)作機(jī)器一樣訓(xùn)練、塑造和矯正。我們來(lái)看，如何來(lái)陪孩子寫(xiě)作業(yè)？往往只要一寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)就焦慮，暴躁，這時(shí)孩子就會(huì)對(duì)作業(yè)產(chǎn)生害怕，就會(huì)摧毀孩子的學(xué)習(xí)興趣，所以學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)就要甜美、溫柔，甚至可以建立一個(gè)儀式感，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的幸福。
3. 新行為主義（操作性行為主義）
學(xué)習(xí)需要強(qiáng)化，最著名的就是斯金納的操作條件反射，學(xué)習(xí)行為是隨著起強(qiáng)化作用的刺激而發(fā)生的，沒(méi)有了強(qiáng)化物，就會(huì)消退。游戲的特點(diǎn)，貼心，量身制作；及時(shí)強(qiáng)化，有聽(tīng)覺(jué)刺激和視覺(jué)刺激；在學(xué)習(xí)上，我們也要通過(guò)即時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，強(qiáng)化孩子好的行為，對(duì)孩子偶爾不好的行為不予理睬，使之自然消退。
4. 班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論
強(qiáng)調(diào)榜樣示范作用，通過(guò)對(duì)榜樣的學(xué)習(xí)而獲得，常用的有代幣制、小紅花、獎(jiǎng)懲等。
5. 認(rèn)知行為主義
認(rèn)為情緒的煩惱來(lái)自于不正確的認(rèn)知，改變了認(rèn)知，結(jié)果就會(huì)不一樣，可以在生活中塑造積極的解釋風(fēng)格。兩個(gè)孩子考試最后一道大題都沒(méi)有做，樂(lè)觀解釋風(fēng)格的孩子會(huì)認(rèn)為自己答得不錯(cuò)；悲觀解釋風(fēng)格的孩子會(huì)不開(kāi)心，不同的解讀會(huì)對(duì)孩子形成不同的影響。我們家長(zhǎng)更喜歡悲觀風(fēng)格的，但這種孩子最容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。
6. 精神分析說(shuō)
基本理論是無(wú)意識(shí)和壓抑理論、人格結(jié)構(gòu)理論、自我防御機(jī)制，常用的方法有聯(lián)想、釋夢(mèng)、移情等。本我是脫韁的野馬，自我是在本我和超我之間，尋找到一種平衡。自我遵循的是現(xiàn)實(shí)原則，本我代表原始，超過(guò)是道德和良心的代表。在家庭教育，父母和老師做的是超我的工作，往往忽略本我，在教育中，本我一般都是被壓抑的。
7. 人本主義理論。
關(guān)系本身就是生產(chǎn)力，提供好的關(guān)系，改變就會(huì)發(fā)生，注重尊重、理解、關(guān)愛(ài)的效能。
8. 積極心理學(xué)
發(fā)揮人類(lèi)正向或積極的潛能，認(rèn)為心理治療不是修復(fù)受損部分，而是培育人類(lèi)最好的正向力量。家庭教育的個(gè)人化和私人化特征決定著每個(gè)孩子的家庭教育方式是不一樣的，但無(wú)論是哪一種家庭教育特點(diǎn)，我們都需要遵循原理和規(guī)律，從原本出發(fā)，去探求家庭教育的管理之道。
家庭教育指導(dǎo)師的心得感悟體會(huì)
家庭教育指導(dǎo)師的心得感悟體會(huì) 范文 1 首先感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)提供了這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使自己對(duì)如何教育和管理孩子有了新的認(rèn)識(shí)，受益匪淺，下面就談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
一、父母是孩子的第一任老師，家庭教育的重要性
家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，有著學(xué)校教育和社會(huì)教育不可替代的作用，家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有不可推卸的責(zé)任，創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭生活對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常重要的，父母在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都應(yīng)做好榜樣。
二、激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子找到自己的長(zhǎng)處
在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子遇到困難時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子并教孩子應(yīng)對(duì)困難。當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，培養(yǎng)鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常尋找孩子的長(zhǎng)處，并予以鼓勵(lì)。 三、時(shí)刻關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，正確看待孩子的成績(jī)分?jǐn)?shù)
父母要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助孩子糾正不良的 學(xué)習(xí) 方法 ，在學(xué)習(xí)上如果孩子進(jìn)步較慢，父母不要太注重成績(jī);如果孩子確實(shí)努力了，就行了，不要急于求成，不要把分?jǐn)?shù)看得太重，正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)目的，作為低年級(jí)的孩子更為重要。當(dāng)然不能在孩子面前說(shuō)出分?jǐn)?shù)不是太重要的話(huà)。 四、家庭教育與學(xué)校的配合
要使家庭教育效果好，家長(zhǎng)做到與學(xué)校教育保持一致很重要，經(jīng)常與老師溝通，了解孩子在校在家的情況，通過(guò)家庭與學(xué)校配合，使孩子在德、智、體、美全面發(fā)展。我覺(jué)得，如果孩子能把老師和家長(zhǎng)當(dāng)作自己的知心朋友，有苦惱傾訴，有歡樂(lè)共享，那就是我們家庭教育和學(xué)校教育的成功之處。 五、家庭教育和社會(huì)教育配合
孩子長(zhǎng)大必須進(jìn)入社會(huì)，作為家長(zhǎng)應(yīng)從小讓孩子感受社會(huì)的責(zé)任，在平時(shí)生活中，應(yīng)多傳播一些社會(huì)上的好人好事，作為一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)等等。從小培養(yǎng)一個(gè)孩子正確的人生觀。
家庭教育指導(dǎo)師的心得感悟體會(huì)范文2
7月16—24日，我和我縣其他兄弟學(xué)校的16位同仁一起在鄭州參加了省教育廳關(guān)工委舉辦的第四期家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。9天學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間不算太長(zhǎng)，但對(duì)我的思想觸動(dòng)很大，可以說(shuō)是經(jīng)歷了一次靈魂的洗禮。具體匯報(bào)如下：
一、時(shí)間安排緊湊
過(guò)去曾經(jīng)參加過(guò)多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容安排上沒(méi)
有哪一次像這回，是如此的緊湊。16日上午是報(bào)到時(shí)間，我們到賓館時(shí)已經(jīng)近11點(diǎn)，看了會(huì)務(wù)組的學(xué)習(xí)安排，知道下午三點(diǎn)學(xué)習(xí)就要正式開(kāi)始。匆忙安頓好住處，就去用餐。下午2點(diǎn)半就趕到了學(xué)習(xí)地點(diǎn)，從此，緊張的學(xué)習(xí)開(kāi)始了。9天時(shí)間，除了復(fù)習(xí)一天、考試一晌外，其他時(shí)候除了每晌中間休息15分鐘外，都是一坐一晌，上下午都滿(mǎn)滿(mǎn)的。白天要學(xué)習(xí)，晚上也沒(méi)法兒閑著，少有飯后散步、游逛、游玩的機(jī)會(huì)和時(shí)間。8個(gè)晚上，除了報(bào)到那天晚上自己安排活動(dòng)，其余時(shí)間都有事情： 3個(gè)晚上安排有專(zhuān)家 報(bào)告 ，且都是到近10點(diǎn)才結(jié)束。那三天真是的，晚飯時(shí)間也都不足30分鐘時(shí)間，搞得大家吃飯、走路匆匆忙忙，特別緊張。22號(hào)聯(lián)歡會(huì)彩排，23號(hào)演出，其余時(shí)間基本是集體活動(dòng)。包括早上也都安排有內(nèi)容，不能睡懶覺(jué)，因?yàn)樘焯煸绯?---7點(diǎn)，我們縣的17位同志會(huì)集中起來(lái)一起排練節(jié)目。我們大家一個(gè)共同的心愿，就是想把新安教育人積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌留在省城，展示給來(lái)自全省各地的每一位學(xué)員。我們的付出沒(méi)有白費(fèi)，在23日河南賓館多功能大廳的聯(lián)歡晚會(huì)演出現(xiàn)場(chǎng)，我們的節(jié)目《》由于形式新、效果好，贏得了觀眾陣陣掌聲?；仡櫾谑〕?天的學(xué)習(xí)生活，真的是既緊張、充實(shí)，而又充滿(mǎn)了快樂(lè)。
二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富
9天時(shí)間，學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，有專(zhuān)家報(bào)告，有自我 反思 ，有學(xué)習(xí)檢測(cè)，有聯(lián)歡演出，真的讓人感到耳目一新。專(zhuān)家中有孫云曉、許建國(guó)、楊雄、陸士楨、曹萍這些家庭教育理論研究方面一流的頂級(jí)人物，也有來(lái)自本土的張健、周慧玲老師做的精彩報(bào)告。他們通過(guò)大量的案例分析、師生互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)答疑等靈活多樣的 教學(xué)方法 ，給我們每位學(xué)員——未來(lái)的家庭教育指導(dǎo)師上了生動(dòng)翔實(shí)難忘的一節(jié)節(jié)課，對(duì)我們應(yīng)該具備的知識(shí)、技能、教學(xué)方法等方面都給予了有益的培訓(xùn)和精心的指導(dǎo)，使我們對(duì)家庭教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)做好家庭教育指導(dǎo)師這個(gè)工作更充滿(mǎn)了信心。學(xué)習(xí)過(guò)程中要求大家要做好自我反思，這樣可以把學(xué)習(xí)中的感悟和體會(huì)及時(shí)記錄下來(lái);每晌開(kāi)始前有新聞發(fā)布會(huì)，每個(gè)班的學(xué)習(xí)、活動(dòng)動(dòng)向大家能夠及時(shí)了解、知曉;學(xué)習(xí)結(jié)束還進(jìn)行了嚴(yán)格的考試，既檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果，又對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)有力的促進(jìn);在學(xué)習(xí)初就布置各班要準(zhǔn)備聯(lián)歡節(jié)目，這樣大家在緊張學(xué)習(xí)之余，還要擠時(shí)間找地點(diǎn)抽空去排練，既調(diào)節(jié)了生活節(jié)奏，又豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，更使鄭州學(xué)習(xí)培訓(xùn)的這段時(shí)光真的成為我們?nèi)松L(zhǎng)河中一段美好難忘的永恒記憶。
三、學(xué)習(xí)感悟頗多
作為一名教育工作者，我對(duì)家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育的關(guān)系以及家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)更為清晰。家庭教育是基礎(chǔ)性的教育，是對(duì)孩子的初加工，學(xué)校教育是主體性的教育，對(duì)孩子是具有一定延續(xù)性的深加工，社會(huì)教育其實(shí)就是人文性教育，具有拓展性、檢驗(yàn)性、環(huán)境性的特征。家庭教育決定著學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平，決定著社會(huì)教育的基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢(shì)。因此一個(gè)學(xué)校想把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去，首要的抓手應(yīng)該是家庭教育，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，這才是真正的起跑線(xiàn)。沒(méi)有問(wèn)題的孩子，更沒(méi)有問(wèn)題的家長(zhǎng)，出現(xiàn)問(wèn)題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問(wèn)題。改變家長(zhǎng)看孩子的高度和角度，更需要學(xué)校重視家庭教育，并在實(shí)施家庭教育的過(guò)程中想方設(shè)法去引導(dǎo)和幫助每一位家長(zhǎng)。
反思自己，過(guò)去在事業(yè)上付出的更多，忽視或看輕自己孩子的家庭教育的做法現(xiàn)在看來(lái)是很不妥的。教師更應(yīng)該既種好事業(yè)的田，又育好自家的園。作為教師家長(zhǎng)，你也是和孩子一起成長(zhǎng)的，更應(yīng)該學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，掌握教育孩子的有效方法并付諸于行動(dòng)，荒了自家的園的教師應(yīng)該是不稱(chēng)職的家長(zhǎng)，更不能夠稱(chēng)之謂稱(chēng)職的教師。
通過(guò)幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更加認(rèn)識(shí)到一個(gè)家庭教育指導(dǎo)師工作的重要，漸漸感受到了自己肩頭責(zé)任的重大。在今后的工作中，我一定會(huì)進(jìn)一步明晰工作思路，重視并切實(shí)抓好家庭教育工作，承擔(dān)起一個(gè)家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)有的職責(zé)和義務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的工作，從而推動(dòng)我校的教育教學(xué)工作再上臺(tái)階。
家庭教育指導(dǎo)師的心得感悟體會(huì)范文3
昨晚聽(tīng)了馬教授的報(bào)告，得知要每晚都要些 心得體會(huì) ，當(dāng)時(shí)心理就“咣當(dāng)”一聲，能不能堅(jiān)持做作業(yè)啊?我自己都在懷疑自己能不能按時(shí)完成作業(yè)。但是既然參加這個(gè)培訓(xùn)班，也就有了思想準(zhǔn)備啦!排除一切困難，好好學(xué)ta一回!
昨晚馬教授主要向我們講解了家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)的意義，說(shuō)實(shí)話(huà)家庭教育指導(dǎo)師這個(gè)名詞我不是第一次聽(tīng)說(shuō)，但是真正參與學(xué)習(xí)這還是頭一次。
昨晚培訓(xùn)中的那份課前問(wèn)卷給我觸動(dòng)很大，這份問(wèn)卷讓我發(fā)現(xiàn)我根本不理解孩子的世界，一直以來(lái)都在用自己口中所謂的“愛(ài)”在束縛著女兒，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，我目前在教育孩子的過(guò)程中最最缺乏的就是——耐心。女兒還有一個(gè)月就四歲了，小家伙活潑可愛(ài)，性格外向，是個(gè)膽大的小姑娘，喜歡玩刺激的游戲項(xiàng)目，并且鬼靈精怪，經(jīng)常做一些在大人眼里“不對(duì)”的事情：比如說(shuō)她在刷牙的時(shí)候會(huì)故意把嘴里漱口水吐到自己的衣服上，或是吐到鏡子上，每每這個(gè)時(shí)候我就會(huì)大叫：“好好(我女兒的小名)，天啊，你在干什么?媽媽剛給你換的衣服，你怎么把水往衣服上吐啊……”再比如，我不是個(gè)太愛(ài)干家務(wù)的人，但是只要是干家務(wù)我都會(huì)把家里打掃的特別徹底，女兒這個(gè)時(shí)候會(huì)跟在我的后面，把我剛剛收拾好的鞋盒全部翻出來(lái)，鞋盒里面凡是我的鞋，她都要拿出來(lái)穿一個(gè)遍，結(jié)果整個(gè)屋子就左一只鞋，右一只鞋，亂七八糟，本來(lái)干活干的腰酸背疼的我，這個(gè)時(shí)候總會(huì)大喝一聲：“小祖宗，能不能別給我添亂啊，媽媽剛剛收拾整齊，你怎么這么搗蛋!”……像這些事例，幾乎每天都會(huì)發(fā)生，所以小家伙對(duì)我的呵斥根本不在乎，該干嘛還是干嘛。有時(shí)候真的是弄得自己筋疲力盡，苦無(wú)解決的辦法。自己總想給予孩子好的環(huán)境、好的教育，但是自己卻缺乏好的教育方法，總覺(jué)得自己的做法就是對(duì)孩子好，她就應(yīng)該聽(tīng)我的，按照我的意愿去做任何事情。每每遇到孩子反抗、調(diào)皮的狀況，大部分是我在那兒生一頓氣，孩子在一邊哭鬧，根本不能在根子上將問(wèn)題解決。
所以，參加這個(gè)培訓(xùn)班，我就想將自己回歸成一名家長(zhǎng)，通過(guò)這次培訓(xùn)能夠走進(jìn)孩子的世界，去理解、包容孩子，用科學(xué)的方法引導(dǎo)孩子能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!
家庭教育指導(dǎo)師的心得感悟體會(huì)范文4
一、學(xué)會(huì)做人：人格健全是做人恒久的標(biāo)準(zhǔn)
古人說(shuō)：“之道，在明明德，在親民，在止于至善”。青少兒教育的一個(gè)重要任務(wù)就是致力于培養(yǎng)擁有健全人格的人。學(xué)會(huì)做人是家庭教育指導(dǎo)師進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)和咨詢(xún)的基礎(chǔ)與保證，做人就是要在人的質(zhì)量和品德方面有高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。中國(guó) 傳統(tǒng) 文化 的形態(tài)有哲學(xué)、倫理學(xué)、文學(xué)等，其流派主要有儒、道、佛三家。這些文化形態(tài)與流派，尤其是儒、佛所論及的內(nèi)容，總體可以歸納為關(guān)于人的問(wèn)題，偏重于怎樣做人。
我國(guó)著名教育家陶行知先生有句話(huà)：“學(xué)做一個(gè)人。”道理很簡(jiǎn)單，我們不一定能接受最先進(jìn)的教育理念，“不一定能漂洋過(guò)海成為留洋族”，但我們一定要先學(xué)會(huì)做一個(gè)人格健全的人。一個(gè)會(huì)愛(ài)人也會(huì)自愛(ài)的人。一個(gè)會(huì)謙遜也會(huì)自尊的人，一個(gè)平凡而絕不卑鄙的人，這才是伴隨我們一生最大的財(cái)富。人有人的規(guī)格，做人有做人的準(zhǔn)則，不同時(shí)代有不同的做人的標(biāo)準(zhǔn)，具體表現(xiàn)為愛(ài)國(guó)、自尊、真誠(chéng)、正直、善良、仁義、寬容、豁達(dá)、執(zhí)著、敬業(yè)、負(fù)責(zé)、進(jìn)取、知禮、遵規(guī)、反省、改過(guò)、持節(jié)、厚仁、貴和、求新等。這些是做人恒久的標(biāo)準(zhǔn)，我們要以此標(biāo)準(zhǔn)約束自己，鍛煉自己，做一個(gè)人格健全的家庭教育指導(dǎo)師。
二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：善學(xué)可以讓你事半功倍
新的世紀(jì)，新知識(shí)層出不窮，知識(shí)更新的周期越來(lái)越短，速度越來(lái)越快。據(jù)測(cè)算，當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)字化信息每12個(gè)月就會(huì)翻一番。宇宙空間技術(shù)、納米技術(shù)、人類(lèi)基因組計(jì)劃等令人目不暇接。世界的發(fā)展，時(shí)代的緊迫感催促我們不可懈怠。這就要求我們家庭教育指導(dǎo)師必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力是21世紀(jì)高素質(zhì)人才的一項(xiàng)基本能力。正如《第三次浪潮》的作者托夫勒指出：未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。
善學(xué)是使人聰明的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于掌握良好的學(xué)習(xí)方法，并堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷改變?cè)械闹R(shí)結(jié)構(gòu)。善學(xué)是指能采取正確的學(xué)習(xí)方法，掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律，多方面高效率的學(xué)習(xí)。善學(xué)主要是指學(xué)習(xí)要做到經(jīng)常復(fù)習(xí)，即“學(xué)而時(shí)習(xí)之”;學(xué)習(xí)要做到學(xué)與思結(jié)合，因?yàn)椤皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。學(xué)習(xí)要做到學(xué)和問(wèn)結(jié)合，即“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”;學(xué)習(xí)要做到向別人學(xué)習(xí)，向有道德的人學(xué)習(xí)，借別人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的不足，即“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善而從之，其不善者而改之?要多讀書(shū)，讀好書(shū)。即要博覽群書(shū)，能詳盡地解釋它，然后通過(guò)自己的思考，將廣博的知識(shí)融會(huì)貫通，最后用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言說(shuō)出它的精神實(shí)質(zhì)，這既是一種學(xué)習(xí)方法，更是—種學(xué)習(xí)能力，達(dá)到“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的學(xué)習(xí)境界。
學(xué)習(xí)要做到靜心，如果不專(zhuān)心致志，學(xué)習(xí)也就不可達(dá)到最佳效果。善學(xué)可以讓你事倍功半，會(huì)學(xué)習(xí)才能高效率地掌握知識(shí)與技能，才能學(xué)有所長(zhǎng)，獲得本領(lǐng)，將自己塑造成一個(gè)擁有文化資本和社會(huì)資本的家庭教育指導(dǎo)師。
三、學(xué)會(huì)溝通：微笑是架起心靈溝通的橋梁
老師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。老師是學(xué)生的榜樣，老師的一言一行，一舉一動(dòng)都被孩子模仿與關(guān)注。作為人的一種能力，溝通是教育咨詢(xún)工作者(家庭教育指導(dǎo)師)所必備的素質(zhì)，在教育咨詢(xún)工作中，教育咨詢(xún)工作者(家庭教育指導(dǎo)師)只有善于溝通，才能得到來(lái)訪者的理解和認(rèn)同，從而獲得教育咨詢(xún)指導(dǎo)的成功。
我們要在溝通中要保持真誠(chéng)的態(tài)度，善意的交流，讓對(duì)方感受到誠(chéng)意，任何虛假都可能導(dǎo)致溝通的失敗;我們要在溝通中要把握對(duì)方的心理需求、彼此分歧的焦點(diǎn)或疑惑點(diǎn)，要通過(guò)解釋消除對(duì)方的疑惑;我們要在溝通中要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，清楚并講求藝術(shù)的表達(dá)思想;我們要在溝通中要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中了解并理解對(duì)方，從而建立默契;我們要在溝通中要保持寬容的心態(tài)，體諒或原諒對(duì)方的失誤，合理地看待對(duì)方的弱點(diǎn)。
家庭教育指導(dǎo)需要有效的溝通，而微笑恰恰是有效溝通的潤(rùn)滑劑，因?yàn)榧彝ソ逃笇?dǎo)師的情緒，家庭教育指導(dǎo)師的臉色，最能直接地在來(lái)訪者身上起到影響作用。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)：“在世界上，除了陽(yáng)光、空氣、水和微笑，我們還需要什么呢?”換句話(huà)說(shuō)，微笑同生活中的陽(yáng)光、空氣、水分一樣重要。微笑是一種親切的語(yǔ)言，架起心靈溝通的橋梁;微笑是一縷柔和的陽(yáng)光，溫暖別人，明朗自己;微笑是一曲無(wú)聲流淌的音樂(lè)，能調(diào)節(jié)緊張的氣氛;微笑是心靈相通的七彩陽(yáng)光，可融化你心中的冰雪，使生命更加燦爛。
記得自己孩提時(shí)候的老師們都比較的嚴(yán)肅，雖然這些老師教給了我們很多的知識(shí)和人生智慧，但是相比較而言，我們可能還是更喜歡和藹可親面帶微笑的老師。也許是我們的老師在應(yīng)試的海洋中迷失得太久，被分?jǐn)?shù)遮住了雙眼，被功利塵封了心靈，情感早已淡漠，心靈早已得了“肝硬化”，一味粗暴冷酷地面孔對(duì)著我們這群新鮮的生命和活潑的童年，我覺(jué)得這是教育的不幸，更是身為人師的悲哀!作為一名未來(lái)的家庭教育指導(dǎo)師，我們一定要把美麗的微笑留給可愛(ài)的學(xué)生們!因?yàn)槲⑿κ侨祟?lèi)最好看的表情，是一句不學(xué)就會(huì)的世界上最美的語(yǔ)言。
四、學(xué)會(huì)做事：用心做事是學(xué)會(huì)做事的最高境界
人在社會(huì)中生活需要具備一定的生活技能和職業(yè)技能，學(xué)會(huì)做事既是一種生存能力，也是一種職業(yè)能力。不會(huì)做事也就難以成就做人!不會(huì)做事的人是一個(gè)無(wú)價(jià)值的人，也不是一個(gè)合格的人。做事有三種境界，第一種境界是用力做事，第二種境界是用腦做事，第三種境界是用心做事，而第三種境界才是最高的境界，這也正是家庭教育指導(dǎo)師所應(yīng)追求的境界。做事要如水，有萬(wàn)折必東不回頭的志氣，有赴百仞之谷而不懼的勇氣，有滴水石穿而不悔的韌勁。
認(rèn)真做事能把事情做對(duì)，用心做事能把事情做好。只有用心去做一件事，才能成功。所謂用心做事就是做事時(shí)，加入智慧，加入對(duì)事的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，加入對(duì)事的一步一步的思考和謀劃。人們常說(shuō)，當(dāng)教師是一個(gè)良心活。誰(shuí)能在教育教學(xué)的工作中謹(jǐn)慎地思考自己的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)孩子今天乃至未來(lái)的影響，誰(shuí)能在日常的班級(jí)管理中培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣和能力，誰(shuí)能在面對(duì)千差萬(wàn)別的孩子時(shí)，有針對(duì)性地真誠(chéng)去呵護(hù)成長(zhǎng)著的心靈，誰(shuí)能給貧困生以更多的關(guān)愛(ài)和輔導(dǎo)，就能在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己。我想作為一名家庭教育指導(dǎo)師就更加應(yīng)該站在一個(gè)家庭的整體和諧發(fā)展與孩子個(gè)人成長(zhǎng)的角度來(lái)用心的解決各種問(wèn)題。
通過(guò)這次培訓(xùn)使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到：教育是育人的事業(yè)，更是為孩子明天成人奠基的事業(yè)，所以教育工作的焦點(diǎn)應(yīng)該是孩子的成長(zhǎng)，應(yīng)多為孩子的終身發(fā)展服務(wù)。我們要用我們的真心去指導(dǎo)家長(zhǎng)，要用我們的情感去感化家長(zhǎng)，要用我們的智慧去啟迪家長(zhǎng)，要用我們的人格去熏陶家長(zhǎng)，做合格的家庭教育指導(dǎo)師。
五、學(xué)會(huì)生活：感恩生活是追求幸福生活的源泉
學(xué)會(huì)生活是人生的目標(biāo)，也是一種境界。生活不是生存，生活是追求某種意義的生存過(guò)程。生活有三個(gè)層面：一是俗務(wù)，更多的是與生存有關(guān)的日常生活;二是事業(yè)，上學(xué)、研究或從事職業(yè)等事業(yè)，人生總要成就一番事業(yè);三是審美，創(chuàng)造和欣賞文化就是審美。
學(xué)會(huì)生活就是要熱愛(ài)生活，要有生活的理想，帶著希望生活，有目標(biāo)和愿景的生活才能有生活的激情;學(xué)會(huì)生活就是要處理好俗務(wù)、事業(yè)和審美的關(guān)系，將三者有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái);學(xué)會(huì)生活就是要發(fā)揮自己的個(gè)性，在適合自己的崗位上創(chuàng)造業(yè)績(jī);學(xué)會(huì)生活就是要主動(dòng)體驗(yàn)并欣賞，在生活的體驗(yàn)中欣賞美，欣賞價(jià)值;學(xué)會(huì)生活就是要善于交往，在交往中獲得情感。人是群體的存在，融入群體，融入事業(yè)，人才有歸屬，才會(huì)有精神的充實(shí);學(xué)會(huì)生活就是要做真誠(chéng)正直的人，做與人為善的事，創(chuàng)造有意義的生活是最高境界的審美。歸根結(jié)底，我們要學(xué)會(huì)生活就是要幸福的生活，而感恩生活是追求幸福生活的源泉。
“感恩”是一種對(duì)恩惠心存感激的表示，是每一種不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會(huì)感恩，是為了將無(wú)以為報(bào)的點(diǎn)滴付出永銘于心。“感恩”是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人和人之間缺乏感恩之心，必然會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡，所以，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)“感恩”，這對(duì)于成長(zhǎng)中的家庭教育指導(dǎo)師更為重要，感恩是學(xué)會(huì)做人的支點(diǎn)。讓孩子知道感謝愛(ài)自己、幫助自己的人，是德育教育中重要的一個(gè)內(nèi)容。作為一名家庭教育指導(dǎo)師，一個(gè)幸福的人，我們要學(xué)會(huì)把愛(ài)傳出去，幫助到有需要的孩子及家長(zhǎng)們是一件幸?？鞓?lè)的事情。
總之，這次家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)是一次對(duì)我的職業(yè)發(fā)展極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是家庭教育不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去修煉自己，不斷地去反思，不斷地去提高。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。在學(xué)習(xí)與思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到家庭教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合自己遇到的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在家庭教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
家庭教育指導(dǎo)師主要做哪些工作？
1.家庭教育指導(dǎo)師經(jīng)培訓(xùn)合格后獲取證書(shū)，有利于豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。這也就是為什么建議老師考取的原因。
2.學(xué)生家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)，既可以自己當(dāng)孩子的“老師”，又可以進(jìn)一步了解孩子該選擇什么樣的家教，如何與老師溝通，知己知彼地配合孩子的學(xué)習(xí)和制定學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃。
3.社會(huì)上存在龐大的從事心理咨詢(xún)、職業(yè)規(guī)劃、培訓(xùn)等工作的群體，在這個(gè)群體當(dāng)中，即使多數(shù)持有心理咨詢(xún)師、職業(yè)規(guī)劃師、培訓(xùn)師等資格證書(shū)，但他們工作的最終核心仍是要面對(duì)學(xué)生，仍是要回歸教育咨詢(xún)。從工作的實(shí)際需求來(lái)看，他們需要接受教育咨詢(xún)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。
4.家教、補(bǔ)習(xí)從業(yè)人員，社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)工作人員，需要掌握專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)診斷、學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能，從而提升工作成效。
5.企業(yè)員工援助人員解決員工終身學(xué)習(xí)問(wèn)題、情感問(wèn)題、子女學(xué)業(yè)等問(wèn)題。
6.家庭教育指導(dǎo)師將豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬自身的職業(yè)道路。通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，了解自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和職業(yè)取向，最大限度發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，進(jìn)而找到專(zhuān)業(yè)和職業(yè)的取向點(diǎn)。既節(jié)省了時(shí)間，縮短了成功的歷程，又找準(zhǔn)了切合自身實(shí)際的定位，使個(gè)人價(jià)值得到最大化的發(fā)揮。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)又掌握了一項(xiàng)技能，在求職的道路上增加了選擇面，提升競(jìng)爭(zhēng)力。
