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1.初三的一對(duì)一輔導(dǎo)有用嗎

看孩子文化程度，平常學(xué)習(xí)情況，平常如果就是不學(xué)習(xí)的，這時(shí)候只能死馬當(dāng)作活馬醫(yī)，萬一有個(gè)奇跡呢？如果平常也知道學(xué)，到了初三自己想提高，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，家長(zhǎng)完全可以報(bào)個(gè)一對(duì)一，這時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)自家的孩子突然變成了那種傳說中的別讓家的孩子一樣。

2.學(xué)習(xí)成績(jī)差報(bào)輔導(dǎo)班能提分嗎

學(xué)習(xí)成績(jī)較差，而且還不愛學(xué)習(xí)。在我這個(gè)城市這一類的學(xué)生往往是最后是上私立高中的。而私立高中也是有分?jǐn)?shù)要求的。在我這里分?jǐn)?shù)差個(gè)十分左右，那你去了私立高中，每年可能比別的學(xué)生要多交1萬塊錢。這種學(xué)生基礎(chǔ)也不好。輔導(dǎo)的時(shí)候就把給他把基礎(chǔ)打牢了。然后做點(diǎn)兒稍微有點(diǎn)兒難度的題型。這類學(xué)生往往是最容易提分的。

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3.初中生一對(duì)一輔導(dǎo)有沒有用

如果孩子是屬于中等學(xué)生，并且天資聰穎，服從管理，只是成績(jī)稍差點(diǎn)兒，這種情況也可以請(qǐng)一對(duì)一輔導(dǎo)。但是家長(zhǎng)必須要進(jìn)行監(jiān)督，總不能讓孩子依然是模棱兩可的學(xué)習(xí)，依舊吃的是夾生飯。家長(zhǎng)最好是每天或者每周和輔導(dǎo)老師溝通，學(xué)的哪些內(nèi)容？孩子的成長(zhǎng)提升是哪些？孩子回家后家長(zhǎng)可以了解孩子收獲多少。這樣在家長(zhǎng)的督促下，在輔導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，在孩子自身的主觀能動(dòng)下，這個(gè)輔導(dǎo)也是有作用的，有價(jià)值的。

4.一對(duì)一輔導(dǎo)對(duì)有沒有幫助

基礎(chǔ)較差的學(xué)生，由于前期很多知識(shí)沒有學(xué)好，上班課是完全跟不上了，一對(duì)一的老師正好可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，查漏補(bǔ)缺當(dāng)然這需要學(xué)生的積極配合，如果學(xué)生很懈怠，老師再力挽狂瀾也是無用的。我就遇到這樣的學(xué)生，沉迷于網(wǎng)絡(luò)找了很多一對(duì)一老師，都是徒勞的。但是大多數(shù)孩子上一對(duì)一，效果是很明顯的成績(jī)明顯進(jìn)步！

5.初中找課外補(bǔ)習(xí)班有必要嗎

兩個(gè)前提：第一，孩子接受，愿意學(xué)，或者說至少不抗拒；第二，老師有責(zé)任心+有水平。孩子愿意主動(dòng)學(xué)當(dāng)然最好，可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性；次一點(diǎn)，不是太接受補(bǔ)課，但只要不抗拒，那就至少能在課堂上打點(diǎn)耳邊風(fēng)，多少還是能學(xué)點(diǎn)。

6.初中課外輔導(dǎo)有用嗎

先看孩子的水平和問題在哪兒？離考試時(shí)間和平時(shí)的時(shí)間安排，老師的水平和教學(xué)效果怎么樣，特別是教不同層次的水平的孩子的結(jié)果，當(dāng)然還有孩子的意愿，自己的消費(fèi)能力，最主要的請(qǐng)老師過來后，要讓孩子和老師磨合一下，看看兩個(gè)人在一起能夠相處的過來。一對(duì)一相對(duì)教學(xué)效果要好一些，但是找到合適的老師最重要。

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