小孩編程教育有前景嗎

少兒編程教育是通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學生的計算思維和創(chuàng)新解難能力。例如學生在制作一個小動畫的過程中，自己拆分任務、拖拽模塊、控制進度，從而理解“并行”、“事件處理”、“目標實現”的概念。其主要是針對3-18歲的青少年。

2014-2021年我國少兒編程教育相關政策頻發(fā)，政策扶持力度持續(xù)加碼。現我國少兒編程教育教學場景主要分為三類，現少兒編程教育企業(yè)采取以B端為主，C端為輔的主要打法。截至2021年2月末我國少兒編程公司共計7110家，廣東省少兒編程公司領跑全櫻握國，少兒編程教育機構的總部集中于深圳、北京、杭州。2021年中脊圓慶國少兒編程行業(yè)整體對應年齡人口約為2.36億人。2021年大概為2.37億人。我國少兒編程市場未來增長空間巨大。

我國少兒編程教育發(fā)展備受重視

2014-2021年我國少兒編程政策相繼發(fā)布，已經意識到了信息化教育的重要性，出臺了不少相關的政策鼓勵、支持編程教育、信息化教育的不斷發(fā)展，推動編程教育在基礎教育層面的普及深化進程。政策覆蓋了浙江省、山東省、江蘇省、天津市、重慶市等重點省市。

我國少兒編程教育教學場景主要分為三類，現少兒編程教育企業(yè)采取以B端為主，C端為輔的主要打法

課程的教學場景分為三類：非公辦教育機構、公辦教育機構和家庭。通過對業(yè)內企業(yè)的調研，比較三個場景下的落地程度，總結出目前少兒編程教育企業(yè)采取以B端為主，C端為輔的主要打法。

我國少兒編程教育機構的總部集中于深圳、北京、杭州

中國的少兒編程教育行業(yè)近年來迅速興起。在政策支持、市場成熟等多重因素的加持下，少兒編程機構在資本寒冬中迎來了自己的風口。根據《互聯網周刊》數據，我國少兒編程教育機構的排名如下：

截至2021年2月末我國少兒編程公司共計7110家，廣東省少兒編程公司領跑

我國少兒編程仍規(guī)模較小、機構相對分散，主要分布在北上廣深等一線城市，線下機構也主要集中在一二線城市。

截至2021年2月末，2021年我國少兒編程公司增加438家。2021年我國少兒編程公司共計7110家。截至2021年2月末國內少兒編程公司主要位于廣東、江蘇、山東、浙江地區(qū)，少兒編程公司分別為11770家、3529家、2265家、2044家。

我國少兒編程行業(yè)整體對應年齡人口逐年增，2021年約為大概為2.37億人

我國少兒編程學員的最低年齡在3歲左右，在此階段，幼兒的認知和理解能力已經達到一定水平，可以開始參加此類培訓;年齡最大的參培學員為18-19歲，即高三學生，培訓覆蓋人群腔耐總體與K12教育對應的學生群體重合。因此，前瞻產業(yè)研究院加總了教育部每年公布的教育事業(yè)發(fā)展統計公報中幼兒園、小學、初中及高中階段的在校人數，對國內3-18歲人口數量進行估測。2014-2021年中國3-18歲人口呈緩慢增長趨勢，2021年中國少兒編程行業(yè)整體對應年齡人口約為2.36億人。2021年大概為2.37億人。

以上數據來源參考前瞻產業(yè)研究院發(fā)布的《中國少兒編程教育行業(yè)市場前瞻與投資規(guī)劃分析報告》。

中國少兒編程的未來怎么樣

少兒編程教育是通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學生的計算思維和創(chuàng)新解難能力的課程。
一般來說，針對6-18歲的少年兒童開展的編程教育，現在，最常見的形式是線上和線下模式相結合的課外培訓。根據先易后難的學習進程，少兒編程教學可以大致分為兩類：一類是Scratch或是仿Scratch的圖形化編程教學，以培養(yǎng)興趣、鍛煉思維為主，趣味性較強。在這里，可以橋輪創(chuàng)造屬于自己的動畫，故事，音樂和游戲，這個過程其實就像搭積木一瞎消洞樣簡單。此外，還有機器人編程，也就是搭建機器人，通過運行程序讓它動起來，著重培養(yǎng)孩子的動手能力。另一類是基于Python、C++等高級編程語言的計算機編程教學，目標往往是參加信息學奧賽等科技品牌賽事，如信息學奧林匹克競賽/聯賽、機器人競賽、科技創(chuàng)新大賽等，或為后續(xù)的專業(yè)學習磨枯和職業(yè)技能打下基礎。在這里，可以熟悉編程原理，執(zhí)行代碼操作，適合有一定數學基礎、英語基礎和邏輯思維的孩子。
溫馨提示：以上信息僅供參考。
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少兒編程需求激增，加之出臺的相關政策備伍叢和文件，少兒編程教育的發(fā)展已勢不可擋!
少兒編程現狀如何?
1、師資不足，沒有持續(xù)供給
師資是少兒編程教育中最困難的問題。目前，師資是行業(yè)最大的痛點：專業(yè)少兒編程教師普仿櫻遍稀缺，行業(yè)尚未形成完善的招募、培訓、儲備體系。
由于青少年的年齡特點，少兒編程教育教師必須滿足“編程”與“教育”的雙重屬性。他們不僅要有專業(yè)的編程能力，還要能教孩子。然而，目前我國的情況是，很多編程人才沒有教育屬性，選擇進入教育行業(yè)的概率非常低。
2、教研體系不成熟
目前，國內許多相關機構普遍存在的問題是課程設置零散、不系統，沒有進行持續(xù)的研究和開發(fā)?；趯鴥韧馐袌龅倪@種認知，相關機構應該在一開始就進行自主研發(fā)，走人工智能與虛擬現實相結合的道路。
擁有強大的研發(fā)團隊，對國內外編程教育有著多年的經驗和見解，并在相關領域取得巨大的成就這是對編程教育機構的要求。
從當前的情況來看，少兒編程發(fā)展趨勢還是不錯的，有一定的投資前景，但是目前國內許多相關機構普遍存在一些問題，比如說師資不足、教研體系不成熟等等，這些需要去克服。
未來前景看好，發(fā)展空間很大。

少兒編程的現狀和未來發(fā)展

編輯要從娃娃抓起,要么編程,要么被編程.現在我們把少兒編程定義為一種通識教育,大眾化的教育. 這已經是不爭的事實啦.

“盡管孩子們未來的事業(yè)可能和編程不沾邊,但通過編程學習的“化復雜為簡單”的做事哲學,以及分析、解決問題的能力會讓他們受益終身。

01? ?少兒編程學習的目的

少兒編程的目的,是讓孩子們在學習中愛上思考,學會運用工具去了解事物運行的本質。從智力開發(fā)上來說,學編程并不意味著將來就要從事計算機開發(fā)工作。通過學習編程,孩子獲益更多的是思維的邏輯性、縝密性和創(chuàng)造力的提高,這些對他們的發(fā)展和基礎教育都有促進作用。

未來30年是人工智能的偉大時代,50%的工作崗位將會被人工智能取代.學編程會讓孩子的未來充滿更多的可能性。不僅教會孩子們編程的技能,更重要的是用編程的思維和方法,去有邏輯的分析問題,解決問題.這是在人工智能時代立于不敗之地的核心能力。

02? ? ?少兒編程是人工智能的必然趨勢

人工智能儼然已是未來趨勢,編程也不再是少數人的興趣,而是與大多數人都息息相關的內容。 編程培養(yǎng)的是孩子的綜合能力, 例如邏輯思維能力每一條程序都是嚴密的邏輯, 觀察力編寫程序的過程中必然會出鉛猛罩現問題, 需要自己不停嘗試和仔細觀察, 從而發(fā)現問題并解決, 主動思考的能力如何讓作品使用的更好都需要孩子自己去思考, 實踐能知碧力所有的工作都需要孩子自己動手去做.

少兒學編程,最重要的是培養(yǎng)其編程思維和計算思維,是一種思維習慣的培養(yǎng)。除此外,孩子們可以自己做些簡單的小網頁,小游戲,實現一些小功能,這樣孩子就能從技術的角度對身邊各類軟件有更深的啟蒙認知.少兒學編程,其目的不是學會編程這項技能,更不是讓孩子為做程序員這項職業(yè)做準備.編程要想學的好,其必然是以扎實的文化課做支撐的.

03? ?編程教育≠敲代碼

中國教育部發(fā)布的全球第一本人工智能教材將要進入高中生課程、以及今年1月16日，教育部明確表示編程成為普通高中信息技術課的必修內容，名校的自主招生也越來越青睞會編程的孩子。

然而在很多家長的眼里認為，讓孩子學習編程，就是單純的去敲代碼，以后當程序員嗎？

許多家長支持孩子學編程非常重要的原因是：編程具備奧數的一些優(yōu)勢，有助于提高孩子的邏輯思維，

所以編程熱在國內悄然興起，很多家長也看到編程的重大利好，以及教育的緊迫性。

然而更多家長，一邊想讓孩子快點接受編程教育，一邊又怕怕敲代碼太難，孩子學不會。還會擔心即便花了昂貴的學費，最后對于孩子的學習收效會甚微。

現在，必須要糾正有此觀念的家長這種錯誤思維！

編程≠敲代碼

編程≠敲代碼

編程≠敲代碼

就像我們讓孩子從小開始學英語，不見得是期望孩子將來成為英語老師或翻譯官，而是為了給孩子以后的語言交流、接受國際教育打基礎。

同樣，孩子學編程并不是一定要長大后成為程序員或者IT開發(fā)者，通過編程，他們除了能學會跟計算機交流，更多地是在學習一種“編程思維”，并且培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力?；濒[