什么是圖形化編程?編程語言是什么?

圖形化編程就是編寫有界面的程序，編程語言是一種被標準化的交流技巧，用來向計算機發(fā)出指令，定義計算機程序。

一、圖形化編程

1、使用圖形化編程可以進行良好的頁面布局，在現(xiàn)有的很多Web應用中，其應用程序的頁面布局經(jīng)常需要使用圖像，這樣能夠讓頁面整體效果更加友好。用戶會對界面友好的應用程序印象深刻從而會進行回訪。

2、在頁面布局中，很多設計人員喜歡使用CSS設計，這樣能夠簡化頁面代碼，將頁面布局代碼或鏈激和頁面代碼相分離，從而提高了維護性。

二、編程語言

1、允許程序員準確地定義計算機需要使用的數(shù)據(jù)以及在不同情況下要采取的行動。在不斷的發(fā)展和變化過程中，從最初的機器語言到2500多種高級語言，每種語言都有其特定的目的和不同的發(fā)展道路。

2、編程語言不像人類自然語言的發(fā)展和變化那樣緩慢和持久，它的發(fā)展是相當迅速的。這主要是因為計算機硬件、互聯(lián)網(wǎng)和IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展促進了編程語言的發(fā)展。

擴展資料：

編程語言選用技巧

1、在選擇編程語言之前，應充分考慮項目的總體框架，以確定編程語言的分布。因為整個項目的所有部分都是用一種語言寫的。在一些項目中，可以相對簡單地選擇最佳編程語言，但是編程過程是靈活多變的。最佳語言選擇需要根據(jù)程序要求進行更改。

2、在科學合理的原則下，我們應該選擇最熟悉的編程語言。因為開發(fā)人員熟悉某種語言，他們可以極大地幫助他們預測開發(fā)時間、過程和其他內容，這可以很好地避免大的變化，提高編程效率。

3、對于高成本操作，如加密、圖形渲染、視頻處理和其他內容操作，應給予充喚巧分考慮。對于這些高成本的操作模塊，開發(fā)人員應該選擇需要編譯衫襪的靜態(tài)語言。JAVA和C＃是最好的選擇。

參考資料來源：百度百科-編程語言

Scratch圖形化編程是什么呢？

版權歸作者所有，任何形式轉載請聯(lián)系作者。
作者：sfme（來自豆瓣）
來源： (MIT) 設計開發(fā)的一款面向少年的簡易編程工具。MIT做了相當深入研究和頗具針對性的設計開發(fā)。這個平臺可以讓低齡兒童編寫屬于自己的交互動畫、游戲、故事甚至是音樂和美術作品。Scratch學習過程中，除了編程本身的內容外，scratch可以將編程與學科內容以動畫、游戲或者故事的形式表現(xiàn)出來，在含首行加深編程理解的同時，還能對于學校學習有明顯的促進作用，這是知其然和知其所以然在的區(qū)別所在。提高孩子的溝通力、領導力、計算思維、邏輯思維、批判性思維以及對生活的關注力和觀察力。

少兒編程是什么課，和我們所謂的程序員一樣么？

當帆顫然不一樣了。少兒編程其實就是圖形化編程，不用寫代碼，不用學計算機語言。過程全部是圖形化操作的，主要是鍛煉邏輯思局悉維，提升個人創(chuàng)意為主。程序員所態(tài)臘敗使用的編程語言和技術可就要復雜太多了，不是少兒階段適合學習的。

少兒編程是學什么的

少兒機器人編程是：
機器人編程教育定義：以應用機漏姿如器人（能自動執(zhí)行命冊納令的機械裝置）為載體實施創(chuàng)新教育和信息技術教育，在快樂的學習氛圍中培養(yǎng)孩子的各種能力，包括動手、想象、創(chuàng)造、觀察、分析、判斷、歸納、理解、決策、組織、實驗、計劃性、條理性等，懂得分享，能將各種學科和能力培養(yǎng)有機的結合起來。
機器人編程的學習目的是讓學生學會組裝、搭建和編寫程序，讓機器人運行起來。
機器人編程可以看做是少兒編程應用的一個分支，它是在編程的基礎上將軟硬件結合應返啟用，更偏向硬件、偏向物理的一個方面，培養(yǎng)孩子的綜合能力。

少兒編程是什么，怎么學?

少兒編程可以培養(yǎng)兒童的邏輯思維能力，抽象思維能力，信息整合能力和解決問題的能力。學習編程需要孩子們把一些代碼和工具進行抽象梳理，并呈現(xiàn)抽象思維。編程是培養(yǎng)兒童抽象思維技能的好方法。當孩子正在編寫程序時，老師可以讓他們分析不同的問題，并合理地安排程序中的每個代碼和每個符號。這個過程對培養(yǎng)孩子的思芹模神維能力，邏輯思維能力和提高孩子主動性非常有幫助。
少兒編程大多從Scratch學起，是把繁瑣的代碼轉化成簡單的圖形拼接的一款軟件，很容碼猛易上手，慢慢在去學Python或者C++。學習的話可以報班啊，系統(tǒng)科學的教學才能讓孩子更好的學習，最好老師都要是高材生，清華北大那種。學編程還是很有必要的，
scratch是一款由麻省理工(MIT) 設計開發(fā)的少兒編程工具。其特點是：使用者可以不認識英文單詞，也可以不會使用鍵盤。構成程序的命令和參數(shù)通過積木形狀的模塊來實現(xiàn)。用鼠標拖動模塊到程序編輯欄就可以了。利用scratch孩子們可以通過創(chuàng)作故事、動畫、游戲、藝術;來學習編程的基本概念，如：條件語句、循環(huán)語句、判斷、理解參數(shù)和命令，甚至理解數(shù)組核函數(shù)。
在學習途徑方面，可以選擇師資力量雄厚的培訓機構報班學習，當然自學固然是一種方式，但是學生普遍自學能力不足，并且自律性弱。
在學習方法方面，有句話說得好:“好記性不如爛筆頭?！保幊谈侨绱?。編程注重操作與實踐，除了理論知識的學習，更需要動手實踐編寫程序。
少兒編程≠寫代碼!讓孩嫌虧子學編程也不僅僅是為了成為程序員。少兒編程是采用圖形化的編程工具，像組裝積木一樣，通過拖拽、點擊等操作。把原來英語的代碼編程語言轉成圖形模塊化、指令化，以情景動畫、游戲、積木構建的形式呈現(xiàn)。來提高孩子的一個邏輯思維能力。
學編程最大的好處其實是可以對人的思維方式進行訓練。它是一個對思維完整性和邏輯性進行訓練的過程，而在這個過程中我們可以培養(yǎng)一種新的看待問題和處理問題的方式。
在日新月異的時代發(fā)展中，隨著人工智能的普及，大數(shù)據(jù)，物聯(lián)網(wǎng)的大規(guī)模使用。我們的生活方式發(fā)生了深刻的變革，了解編程，就是了解下一代技術發(fā)展的原理。所以您最好準備著讓您的孩子開始接受編程教育，以便迎接未來的挑戰(zhàn)。
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少兒編程是什么

01 .什么是少兒編程

少兒編程，顧名思義就是針對少年、兒童的編程活動。少兒編程采用圖形化的編程工具，像組裝積木一樣，通過拖拽、點擊知沒畢等簡單的操作就可以制作屬于自己的動畫、游戲、音樂、繪畫等等，甚至可以用它來學習數(shù)理化知識。

少兒編程和程序員編程有一些區(qū)別，少兒不需要程序員那樣，對著屏幕敲擊鍵盤、枯燥地編寫一行行的英文代碼，相反，圖形化的少兒編程，增加了編程的趣味性，同時也降察渣低了學習的門檻和難度。

近些年，科技巨頭們紛紛參與到針對少年兒童的編程教育中，并提供了優(yōu)秀的編程工具，比如微軟的kodu、谷歌的Google Blockly、蘋果的Swift 等等，這其中最搭芹著名的要數(shù)Scratch，它是麻省理工（MIT）設計開發(fā)的，適合青少年兒童學習的可視化的編程工具，在世界范圍內被廣泛使用，在國內也是少兒編程培訓的首選。

02 .少兒編程幾歲學習

03.少兒編程學習什么內容比較好。

少兒編程是做什么的呀， 有了解嗎？

少兒編程一般針對的是小學及以下幼兒設計的編程模式，把原來復雜的英文代碼編程語言轉換成圖形化的，去不斷梳理抽象的邏輯思維，在通過動手實踐把抽象思維給具象化的表現(xiàn)出激則拍來，然后以指令化，模塊化方式讓游戲，情景動畫，積木構件的形式呈現(xiàn)。學習少兒編程推薦選童程童美，該機構國內口碑值得信賴?！就掏郎賰壕幊腆w驗課，點擊可免費報名試聽】
學習少兒編程的好處：
1、鍛煉孩子的邏輯思維能力。少兒編程是跨學科整合知識的最好途徑，可以讓孩子慢慢學會如何取組織和完善自己的想法，把自己的想法努力變成一個生動和完整的作品，以此來增強孩子的自信心。
2、明羨輔助學習。隨著大數(shù)據(jù)技術的發(fā)展，未來的學習過程將更加智能化，更多的智能體將以教育的形式走進人們的生活，而編程語言是與這些智能體進行交流的重要方式之一，所以掌握編程語言對于學習也有重要意義。
3、方便生活。隨著5G的落地應用，未來在生活場景中會有越來越多可編程的智能體，掌握編程技術可以更加方便的按照自己的需求進行各種個性化的設定?！緦W少兒編程可以提高孩子邏輯思維、專注力！】
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少兒編程是學什么的？

01

少兒編程學習是把原來復雜的英文代碼編程語言轉換成圖形化指令化模塊化的方式，讓游戲，情景動畫，積木構件的形式呈現(xiàn)。旨在孩子九大能力的培養(yǎng)：觀察力，想象力，創(chuàng)造力，邏輯思維力，問題解決，空間思維，判斷性思維，序列與條件，調試操作能力。

少兒編程一般針對耐伍的是小學及以下幼兒設計的編程模式，把原來復雜的英文代碼編程語言轉換成圖形化的，以指令化，模塊化方式讓游戲，情景動畫，積木構件的形式呈現(xiàn)學習。旨在孩子九大能力的培養(yǎng)：觀察力，想象力，創(chuàng)造力，邏輯思維力，問題解決，空間思維，判斷性思維，序列與條件，調試操作能力。

少兒編程并不是讓他們成為程序員，而是要學會編程思維( Thinking)。編程思維是計算機科學解決問題的思維方式，能幫助我們理清思維過程，忽略問題細節(jié)，抽象定義問題，通過收集數(shù)據(jù)，從而解決問題。

不管面對多么復雜的問題都能分解成一個個小問題，找到問題的關鍵和問題之間存在的關激畝察聯(lián)，從而想辦法將問題逐一解決，在這個過程中思維邏輯就顯得尤為重要，這就是少兒編程教給孩子最重要的能力。

在今天的數(shù)字時代，知道如何編碼可以比作能夠閱讀。當我們教孩子們閱讀和寫作，加減時，我們正明茄在教他們與周圍世界互動的方式。

考慮到我們的世界變得越來越數(shù)字化，充滿了智能設備，讓我們在回家前 15 分鐘打開燈或在我們離開時鎖定我們的前門，學習編碼將幫助孩子更好地理解和控制他們的世界。

現(xiàn)實是，任何人都可以學習編碼。編碼只不過是告訴你的計算機用計算機理解的語言做什么。我們越早接受這一點，我們就能越早為孩子們配備合適的工具。

作為家長和老師，我們應該努力為孩子提供最好的教育和工具，使他們能夠在創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新主導的社會中茁壯成長。

少兒編程是什么，怎么學？

少兒編程教育是通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學生的計算思維和創(chuàng)新解難能力的課程。

少兒編程學習年齡段：

4-6歲：少兒編程小游戲

這一階段不必刻意學習，可以玩一些不含字母的編程小游戲，比如用指令控制一個角色到達終點，繞過障礙物，用循環(huán)來完成重復任務等等。

7-9歲：可視化少兒編程學習

這一階段孩子的邏輯思維開始更快地發(fā)展，家長可以為孩橘笑橡子安排系統(tǒng)的編程學習計劃，但還是要以興趣為主，讓孩子喜歡上編程。7-9歲的孩子可以用可視化的編程工具來完成稍微復雜一些的任務，比如Scratch少兒編程、App Inventor等。

10+歲：代碼編程語言學習

10+歲的孩子可以開始學習一門真正的編程語言，比如Python，初步學習算法、數(shù)據(jù)結構、面向對象編程，嘗試編寫軟件。圓旁也可以接觸一些硬件編程，比如用Arduino做個小機器人等等。

擴展資料：

目前，全球已有20多個將編程納入中小學基礎課，我國出臺的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》也提出在中小學階段逐步推廣編程教育?？梢?，編程學習低齡化，正成為教育的新趨勢。作為互聯(lián)網(wǎng)原住民，電子產(chǎn)品深入影響著這些少兒的日常生活，學編程未必是拔苗助長。在分析、設計、優(yōu)化的編程實踐中，孩子的邏輯思維、創(chuàng)新能力將得到鍛煉。

不可否認，時下的少兒編程行業(yè)有待規(guī)范，但這并非編程本身的錯，關鍵在于如何讓它更好地與少兒對接。多一些圖形化編程、趣味化教學的探索，多一些由易到難的課程設置，必將有更多孩子進入編程的大門。

參升陸考資料來源：人民網(wǎng)-人民日報大家談：少兒編程熱，需要冷思考

少兒編程工具Scratch是什么，Scratch為什么適合孩子學習？

讓我們先來看看Scratch是什么

歐美在打造孩子的未來創(chuàng)新能力上有很多創(chuàng)新的項目。比如樂高教育，專注于用物理世界的結構搭建；樂高WeDo，專注于機器人編程；Tickle，專注于智能硬件；Scratch，專注于提供適用于兒童的編程語言和工具。其中最為突出的當數(shù) Scratch。

Scratch 編程語言是由 麻省理工 MIT 和 Google 主導開發(fā)的針對 5-12 歲兒童的可視化編程語言。只需要使用鼠標，學生就可以編寫自己的故事書，動畫片或者小游戲。 Scratch 是很好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力、系統(tǒng)思維和協(xié)作的工具。正如 Scratch 的宗旨：

Scratch helps young people learn to think , reason , and work — essential skills for life in the 21st century.

Scratch 不僅得到了 MIT 的支持， 哈佛也加入了 Scratch 的教育者培訓， 致力于培養(yǎng)更多的利用 Scratch 來教學的年輕老師和創(chuàng)新課程。

對于我們要面向的對象（8-12歲的少兒）來說，Scratch跳過了高級語言中那些繁難的概念和語法，用圖形化的表現(xiàn)和拖拽的交互來完成編程的核心邏輯和成果交付，既能解決學習曲線過于陡峭的問題，還能讓學習的過程不枯燥，并更及時地獲得結果反饋，非常適合他們這個年齡階段的心智水平和認知能力。

至于為什么要從Scratch開始作為階梯再緩慢過渡到高級語言，不如讓我們再來了解下8-12歲這個年齡段孩子的特數(shù)答點。

近代最具有影響力的瑞士兒童心理學家?讓·皮亞杰（1896-1980），把少年兒童的認知發(fā)展按照年齡劃分為了4個階段，而這同時，也構成了我們L0-L5課程設計所對應的理論依據(jù)：

前運算階段的標志是符號功能的出現(xiàn)。這個階段的兒童的語言能力，以及玩耍時把棍子想象成槍的“假裝”能力，都是符號功能的體現(xiàn)。

但“前運算階段”的兒童對于守恒和可逆性這樣的邏輯運算的理解是有限的。

而在“具體運算階段”，兒童已經(jīng)迅速獲得了認知操作能力，并能運用這些重要的新技能思考事物。具體運算思維表現(xiàn)為守恒的理解、關系推理的理解運算順序性的理解。但是，具體運算階段的兒童思維是有局限的，因為他們只能把運算圖式應用到真實的或可以想像得到的事物、情境或者事件上。

因此，在編程教育中，往往最早在“前運算階段”的后期，也就是6-7歲左右，并不會讓兒童直接接觸到邏輯和關系推理的概念。而是通過序列（Sequence）來讓兒童理解基本的因果關系。

同時，由于“具體運算階段”的兒童的思維只能映射到具體的事物上，所以高級編程語言中的抽象邏輯、語言和教學方法是很難為這個階段的兒童所接受。Scratch就很好地解決了這個問題。通過可視化薯嫌慧的“積木”形式，兒童可以很輕松的編寫自己的游戲或者動畫書。在Scratch中，者閉兒童很容易把具象的結果和程序所對應起來，這樣就很好的避免了高級編程語言如C、C++等低反饋的學習流程。

所以針對7-11歲的兒童，Scratch的可視化語言可以很好的幫助學生學習基本的邏輯、關系推理、數(shù)學的概念，同時避免過早的接觸到“形式運算階段”之后才能理解的抽象的演繹推理。