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比如修辭方法里的反問與反復(fù)的區(qū)別,比喻有明顯比喻詞“像、若、如、仿佛”的明喻;用比喻詞“是”是暗喻;不出現(xiàn)本體,只出現(xiàn)喻體是借喻。借喻和借代的區(qū)別,借體與未出現(xiàn)的本體二者有相似性,可以還原為明喻格式。借代是借體與本體相關(guān),是以相關(guān)的部分代整體或以特征代整體。
父母親在成語詞典上選擇一些常用成語,制作成卡片。一張卡片上記錄一條成語,內(nèi)容是成語及其意義,每天早晨送給孩子一張卡片,要求孩子利用空閑時間記往它。睌上利用2分鐘時間考考孩子是否記住了。古代詩詞是濃縮了的“文章”,它以語言精煉、優(yōu)美見長,又憑表情達(dá)意藝術(shù)化而召人喜愛。因此,要讓孩子記憶力最好的時候多記一些。
閱讀既是獲得知識的有效方法,也是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的必要手段。無數(shù)事實(shí)證明,要想提高語言表達(dá)能力必須進(jìn)行閱讀教學(xué),因?yàn)橹挥型ㄟ^閱讀才能積累素材,才能進(jìn)行仿寫,才能進(jìn)行創(chuàng)新,因此,閱讀學(xué)家認(rèn)為:閱讀是學(xué)習(xí)之母、教育資本。
閱讀理解題的答案技巧,一是先把短文下面的問題看一遍,帶著問題去通讀全文,因?yàn)橛械膯栴}的答案就在原文中,你帶著問題去通讀全文,有的問題在讀完短文后就知道答案了,這是閱讀理解中相對來說簡單的,但有的同學(xué)也失分不少,這一點(diǎn)得先明確,有的閱讀理解題的答案在原文中呢
如果從簡單的做題來看生和中學(xué)老師做題沒問題答題是肯定都能答出來, 但從了解學(xué)生的角度來看,生不如中學(xué)老師。 中學(xué)老師知道什么是重點(diǎn),學(xué)生對這個知識點(diǎn)有什么疑問等等。 在了解學(xué)生和重點(diǎn)知識方面,還是有經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)老師會更加有優(yōu)勢。
有經(jīng)驗(yàn)的老師不會一上來補(bǔ)課就給學(xué)生講課,而是先和學(xué)生好好溝通。 關(guān)系很平等,大多用朋友的語氣交流。 同時老師還會對學(xué)生進(jìn)行“思想穩(wěn)定工作”,鼓勵他們勇敢面對數(shù)學(xué)問題,再苦再累也要忍耐。 有了這種決心和心理準(zhǔn)備,學(xué)生就可以很快進(jìn)入狀態(tài)。
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