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AP課程起源于美國高中教育體系,單一學科難度較大,得到歐美(尤其是美洲)的廣泛認可。該課程項目于1951年在美國創(chuàng)立,自1955年起由美國理事會管理,目前包括微積分美國歷史物理經(jīng)濟學計算機科學漢語與寫作等38門課程。HKDSE(香港中學文憑)的名稱是香港中學文憑考試。學生可根據(jù) DSE 成績考入香港、內(nèi)地及海外知名。全球19個和地區(qū)的400多所承認其DSE考試成績,甚至香港學生也可以憑DSE成績申請國內(nèi)。就難度系數(shù)而言,AP難度肯定大于dse的。
當我們觀察一家AP輔導機構(gòu)的教師狀況時,首先是AP輔導機構(gòu)的老師,是否有留學背景,之前有沒有上過AP課程。 這在選擇學校和選擇 AP 輔導機構(gòu)時尤為重要。 也學過AP課程的老師會非常有信心為學生分析試卷和講課,在教學過程中有針對性。 沒有教過課的老師,自己也沒有上過AP課程的老師,在這方面是非常欠缺的。 因為AP畢竟是一門應試課程,所以參加過這個考試的老師會對學生產(chǎn)生很深的同理心。 有AP考試經(jīng)驗的老師教學水平普遍高于沒有AP考試經(jīng)驗的老師。
在國內(nèi)ap課程有三種學習途徑,一是上國際學校學習、二是報班學習、三是自學。因為ap課程是美國課程體系,很國內(nèi)課程體系有很大的差別,同時也有很多國內(nèi)不學的課程,而且學習載體是英文,這一點已經(jīng)難倒了不少學生。所以準備去往美國留學的學生,家長基本上會在初中、高中階段,讓孩子去讀國際學校。當然這些國際學校不是想進就能進的,除了高昂的學費外,還有入學考試要求,基礎差得學生可能還無法考入,這時就需要報班學習,針對性彌補缺失,一次通過國際學校的入學測試。若在學校更學習進度,一些學生在學校學習時,課外時間也在輔導班補課,讓自己能夠跟上學習進度,提升自我。
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