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全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 8:30-21:00

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1.國(guó)際課程有哪些

目前國(guó)際高中或國(guó)際班在中國(guó)開設(shè)的課程主要有:美國(guó)高中課程加拿大課程Alevel課程、澳洲課程和IB課程。 因?yàn)楹芏嗳苏fAP課程也是高中課程,AP是美國(guó)的課程不能作為高中課程但是美國(guó)會(huì)有好的高中開設(shè)AP課程,讓優(yōu)秀的學(xué)生可以 挑戰(zhàn),申請(qǐng)名校更有優(yōu)勢(shì)。 學(xué)習(xí)AP是有條件的不是任何人都能學(xué)會(huì)也不是任何人都能學(xué)好。 每門課程的性質(zhì)不同,難易程度不同適應(yīng)的方向也不同。 因此學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)和未來的留學(xué)方向來確定學(xué)習(xí)的課程。

2.國(guó)際課程的難度高嗎

在AP以及IB和A-level這三門主流課程中,從單科知識(shí)點(diǎn)的整體難度來看,AP是最難的(部分學(xué)科除外)。 但有些語言課如法語還有西班牙語和德語等要完成相當(dāng)于三年零六個(gè)學(xué)期的課程,其中物理與微積分還有化學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)和心理學(xué)還有歷史是一年級(jí)的課程難度可想而知。

3.國(guó)際課程有什么特點(diǎn)

學(xué)科課程的特點(diǎn)是:按知識(shí)門類設(shè)置; 它是對(duì)人類活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行抽象歸納分類的結(jié)果; 它通常是相對(duì)獨(dú)立和獨(dú)立的; 它通常是基于特定知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)在的邏輯系統(tǒng)組織而成的。 邏輯系統(tǒng)化和簡(jiǎn)單化是學(xué)科課程的最大特點(diǎn)。

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4.A-Level課程適合哪類學(xué)生

A-Level是英國(guó)的一種通用課程體系。它是普通教育證書的高級(jí)課程也是英國(guó)學(xué)生 的入學(xué)考試課程,A-level相當(dāng)于英國(guó)11- 12年級(jí)的課程。A-level最大的優(yōu)勢(shì)是它打破了群體、藝術(shù)和科學(xué)的限制,學(xué)生可以自由選擇科目 ,非常適給偏科的學(xué)生。

5.國(guó)際課程有哪些體系

課程體系的三次浪潮 國(guó)際高中的課程體系眾多,A-level課程以及IB DP課程還有AP課程加拿大課程和西澳洲課程等等,各種概念層出不窮,往往讓家長(zhǎng)和學(xué)生無所適從。 其實(shí),這些課程大多可按留學(xué)目的地的不同而做出劃分,比如留學(xué)加拿大或澳大利亞,可以就讀其對(duì)應(yīng)課程體系,留學(xué)英國(guó)的最佳通道是A-level課程,目標(biāo)是美國(guó)的學(xué)生,則多選擇AP課程。

6.國(guó)際課程應(yīng)該去怎么選擇

例如選讀加拿大、澳大利亞課程或A-level課程的學(xué)生也可以申請(qǐng)美國(guó),但學(xué)生要自己另行準(zhǔn)備托福、SAT等考試,需要多費(fèi)一些周折。 第一次國(guó)際高中的發(fā)展浪潮應(yīng)歸功加拿大課程體系。上世紀(jì)90年代,中加兩國(guó)的經(jīng)濟(jì)和人員往來密切,兩國(guó)簽署教育合作諒解備忘錄; 部分課程采用中國(guó)教材,部分課程采用加拿大教材,雙學(xué)籍、雙文憑的教育模式得以落地生根,為中國(guó)高中生到北美讀本科開辟了一條直接渠道。

7.A -Level課程考試難不難

A-Level課程考試類似于高考,優(yōu)點(diǎn)是學(xué)習(xí)科目少:國(guó)際高中課程體系。 第一年學(xué)生只需要選修4門課程,第二年可以進(jìn)一步減少到3門。 中國(guó)學(xué)生普遍選擇理科,相對(duì)容易取得好成績(jī)。 對(duì)于中國(guó)的初中畢業(yè)生來說,高中只有3年,沒有足夠的時(shí)間和資源去英國(guó)的GCSE等通識(shí)教育。 在語言能力和知識(shí)儲(chǔ)備不足的情況下,搶著上A-level課程。

8.國(guó)際課程AP有什么優(yōu)勢(shì)嗎

AP課程的全稱是Advanced Placement,是美國(guó)的高級(jí)課程。 這是理事會(huì)在高中教授的一門課程。 AP課程國(guó)際高中的優(yōu)勢(shì)在于可以更有效地幫助中國(guó)學(xué)生為進(jìn)入美國(guó)做準(zhǔn)備。 目前,AP中美合作課程體系是國(guó)內(nèi)外高中的主流課程體系。 近年來,中國(guó)學(xué)生掀起了赴美留學(xué)熱潮。 在AP課程快速發(fā)展的帶動(dòng)下,IB課程也迎來了新的發(fā)展機(jī)遇,適應(yīng)了國(guó)內(nèi)一些學(xué)校創(chuàng)新和多樣化的需求。

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