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多看課外書摘抄好詞佳句培養(yǎng)對語言的感知能力。在學校系統(tǒng)復習時跟老師梳理學期知識,一般會用到一些工具書復習資料等等,上面都有全面系統(tǒng)的歸納總結,多背多記多用。家長可以做的就是監(jiān)督學習及時幫助孩子檢測學習成果,比如日常的默寫聽寫作業(yè)輔導。
不少學生學數學的時候都有這樣的問題存在,覺得自己掌握了公式,于是就拋開課本,狂做習題,甚至只看筆記,忽略了課本。但事實上課本的內容是習題和筆記都無法替代的,很多細節(jié)的地方筆記和習題都是沒有的,因此在學習的時候,應該做到以書本為主,以筆記和習題為輔,兩者相輔相成。
補習班是什么水平? 老師必須理解并掌握在心中。 由于補課老師從來沒有教過學生,所以學生的基礎不是很清楚。 但是,有經驗的老師會先給學生做一套試卷。 試卷難度不大,通過完成試卷可以掌握學生的數學水平。 不過,“對癥下藥”,制定補習計劃還是很方便的。
補課就是查缺補漏,解決學生學習過程中的薄弱環(huán)節(jié),這里不僅僅是知識的薄弱環(huán)節(jié),還有學習習慣學習態(tài)度學習方法與學習有關的一切存在的問題。一般情況看一份學生的作業(yè)或者試卷,就能觀察出學生在哪個學習層次也能看出學習態(tài)度和學習習慣。
錯誤題或者不會做的題過多,說明學生掌握知識不扎實,日常中學習不夠努力,沒有端正學習態(tài)度。對這樣的學生補課,說的多一些,無非就是重復課本知識內容,幫助學生牢固掌握基礎知識,同時通過簡單題型訓練,強化學生對基礎知識的理解和應用。對于這個層次學生,不能急于求成,不能講解太深的內容,更不能拓展太多的內容。
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