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1.自閉癥表現(xiàn)

有些孩子可以發(fā)聲,但無法根據(jù)情境進(jìn)行交流,經(jīng)常尖叫、哼唱或說出別人聽不見或聽不懂的“詞”,或自言自語(yǔ),也稱為“以自我為中心的語(yǔ)言”。 另外,有些孩子之前會(huì)顯得語(yǔ)言能力正常,但到了3-4.5歲,語(yǔ)言能力就會(huì)突然下降,從而失去情景交際能力。

2.自閉癥兒童怎么選擇學(xué)校

能不能上普通學(xué)校,要看孩子的條件和認(rèn)知水平。 首先,我們的父母需要考慮我們的孩子是否能聽從指示,是否可以安靜地坐在課堂上,是否可以簡(jiǎn)單地表達(dá)他的需求, 如果這些能力不是很好,家長(zhǎng)首先應(yīng)該選擇適合孩子的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),提高孩子的能力。 同時(shí),家長(zhǎng)要幫助孩子培養(yǎng)一些基本技能,然后在合適的時(shí)候?yàn)楹⒆舆x擇合適的幼兒園。

3.對(duì)進(jìn)行早期密集行為干預(yù)

干預(yù)的年齡越早越好,干預(yù)的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間必須足夠長(zhǎng)才能有效。 早期干預(yù)已被證明是有效的,對(duì)語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)和適應(yīng)性行為的改善非常有效。 早期強(qiáng)化行為干預(yù)可以提高兒童的游戲技能、學(xué)前和學(xué)習(xí)技能、溝通技能、認(rèn)知技能、人際交往技能、個(gè)人責(zé)任感和運(yùn)動(dòng)技能。

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4.家長(zhǎng)有必要學(xué)習(xí)幫康復(fù)的知識(shí)

對(duì)孩子有一定的了解。 當(dāng)面對(duì)孩子的一些意外情況時(shí),父母不會(huì)無所適從,也不會(huì)做出錯(cuò)誤的反應(yīng)。 很多新手父母在面對(duì)孩子的哭鬧行為和自殘行為時(shí),有時(shí)真的不知道該怎么辦,反而用錯(cuò)誤的方式來強(qiáng)化孩子的哭鬧行為和自殘行為。 因此,學(xué)習(xí)自閉癥相關(guān)知識(shí)和技能對(duì)父母來說非常重要。

5.針對(duì)自閉癥盡早干預(yù)效果更好

具體情況對(duì)孩子的康復(fù)訓(xùn)練非常重要。 一般來說,早期的孩子主要有語(yǔ)言問題。 這時(shí)候可以選擇專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練。如果是年長(zhǎng)一點(diǎn),主要是因?yàn)樾袨閱栴},這個(gè)時(shí)候,建議大家可以學(xué)習(xí)一些應(yīng)用行為分析的方法,對(duì)孩子后期的康復(fù)很有幫助。

6.自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練注意事項(xiàng)

指導(dǎo)時(shí),教師需要更多地了解自閉癥兒童的過去情況,并獲得他們的信任。自閉癥兒童很難適應(yīng)任何新的人和事物,尤其是在剛開始的時(shí)候。任何接觸、教具、游戲都不應(yīng)該急于讓孩子嘗試,也不應(yīng)該強(qiáng)迫他們避免因壓力而被拒絕。讓孩子逐漸熟悉自己的環(huán)境,才是正確的引導(dǎo)方式。

7.感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)自閉癥兒童有作用嗎

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練并不是靈丹妙藥。也就是說,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練只是能夠促進(jìn)自閉癥兒童發(fā)展的眾多方法中的一種,而從以往的經(jīng)驗(yàn)來看,自閉癥兒童在參加感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的初期會(huì)有明顯的改善,通常在之后 三個(gè)月,進(jìn)展的趨勢(shì)會(huì)逐漸緩和,因此,根據(jù)孩子的實(shí)際特點(diǎn),充分利用行為矯正、音樂療法等其他方法的廣泛干預(yù),才是更科學(xué)的選擇。

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