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1.早起變現(xiàn)-缺乏眼神交流

自閉癥的早期表現(xiàn)可能是眼神交流困難，他們無法進(jìn)行眼神交流的原因有很多。 例如： 缺乏與其他孩子進(jìn)行眼神交流的社交動機(jī) · 難以同時注意口語交流和他人的眼神 ，眼神交流會產(chǎn)生非常強(qiáng)烈和壓力的感官體驗 缺乏，例如某人或某物， 很難與大人同時注意。

2.輕度自閉癥經(jīng)干預(yù)能正常生活嗎

當(dāng)他們長大成人后，實際上已經(jīng)具備了獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)和工作的能力。 他們在成長的過程中，也得到了家人、學(xué)校、社會的理解、支持和幫助，使他們有了獨(dú)立生活的可能。 他們可能是成年后的正常勞動者，少數(shù)人甚至在某些方面做出了突出貢獻(xiàn)。

3.自閉癥能不能上幼兒園

一些輕度自閉癥兒童的癥狀相對較輕。 經(jīng)過干預(yù)訓(xùn)練后，可以取得較好的干預(yù)效果，且沒有明顯的行為問題。 可以考慮去幼兒園進(jìn)行綜合教育。 畢竟，普通孩子的教育可以取得更好的效果，但在入學(xué)前，家長最好提前與幼兒園園長和老師溝通，讓他們更多地了解自閉癥。 如果校長和老師能夠愿意接受和支持你的孩子，那將是一個很好的機(jī)會。

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4.自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練注意事項

指導(dǎo)時，教師需要更多地了解自閉癥兒童的過去情況，并獲得他們的信任。自閉癥兒童很難適應(yīng)任何新的人和事物，尤其是在剛開始的時候。任何接觸、教具、游戲都不應(yīng)該急于讓孩子嘗試，也不應(yīng)該強(qiáng)迫他們避免因壓力而被拒絕。讓孩子逐漸熟悉自己的環(huán)境，才是正確的引導(dǎo)方式。

5.用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練

指導(dǎo)前，結(jié)合自閉癥兒童進(jìn)行詳細(xì)的感覺統(tǒng)合檢查和臨床觀察，更詳細(xì)地掌握他的現(xiàn)狀，以便在引導(dǎo)過程中觀察反應(yīng)情況，進(jìn)行最有效的活動。在檢查過程中，有的孩子因為害怕不配合或不敢做，所以出現(xiàn)異?，F(xiàn)象或笨拙的反應(yīng)。這并不是孩子能力問題。

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