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對自己目標要求未實現(xiàn)的原因要一清二楚, 高考失利、高考成績不理想的原因是多方面 的、復雜的,每個人與每個人的情況又都是不同的,有的是智力因素的原因,比如基礎(chǔ) 知識不扎實、知識網(wǎng)絡不清晰、學科能力薄弱、各種應具備的能力水平偏低、學習方法 不得當、自學能力較差等等。
是否為全日制課程很多復讀學生自學能力不強,而且文化課基礎(chǔ)一般,只有整天上課和必要的晚上課,才能保障足夠的課時量和穩(wěn)定的教學計劃,有助于提高成績.是否有專職班主任入學考試再讀的一年里,學生心理變動很大,專職班主任立即把握學生的心情,幫助學生解決學習、生活問題,消除學生的憂慮.
一、學校要是只做高考的這樣學校不管是學習計劃還是教學管理,都按照高考改革的政策和方向制定,結(jié)合高考特點。對于新高考改革,也能為同學制定符合同學學習情況且針對高考的學習計劃。二、學校的老師要是教學經(jīng)驗豐富的。這樣的老師在教學過程中,根據(jù)學生對知識不同的掌握程度,個性化教學制定教學目標與解決方案,查漏補缺,逐步解決學生在學習上的問題,就算高考換教材也能及時的調(diào)整教學方案。
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