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初中的語文課文才是真正進入到“基礎(chǔ)知識”的訓練和積累階段。一定要讓孩子堅持多讀課文,課文中選入的多是美文和經(jīng)典。放聲朗讀能訓練語感,試著去解決課后問題,有助于理解。課上勤記筆記,能集中注意力訓練書寫速度。
如文言文古今詞語的含義通假字一詞多義詞類活用文言復音虛詞文言常見句式及斷句,都要一一梳理,在梳理過程中加強記憶。比如“之”在文言文中的多種用法:①代詞,代第三人稱他它;②助詞,譯成“的”;③動詞,譯為到去往;④用于主謂間取消句子獨立性;⑤提賓標志,“何陋之有”;⑥湊足音節(jié)等。
說一個人的語文水平高,通常的意義是他說話寫文章能旁證博引。旁證博引就是記憶的結(jié)果。所以初中生提高語文能力的第一個途徑就是加強記憶。成語是古人語言的精華,言簡意賅意義豐富。是表現(xiàn)說話水平,提升文章質(zhì)量的不二法寶。初中生多記憶成語,無疑是提高語文能力的主要途徑。
之前有一個老師給過我一條挺不錯的建議 ,他們老師會引導我們把知識點進行歸納總結(jié),再參照考綱,再逐條檢驗自己是否已經(jīng)掌握知識,在這個過程中,可以找出自己存在的知識漏洞,進行學習鞏固。卓越教育的老師的這種方法還挺好的,我們才不會遺漏知識點。
一般情況,看一份學生的作業(yè)或者試卷,就能觀察出學生在哪個學習層次,也能看出學習態(tài)度和學習習慣。難度較高或者較難理解的知識,即使給學生講解了,學生一時聽明白了也容易忘記。知識是有層次的,這個階段讓學生掌握基本解題技能,內(nèi)化解題思路和方法,再次熟練基礎(chǔ)上,再進行深層次內(nèi)容學習。
對于成績較好的學生,系統(tǒng)性模塊化的指點性講解,一般都是專題講解,總結(jié)專題突破的解題規(guī)律和思路方法,并對題型進行變形,打開學生解題思路,舉一反三融會貫通。讓學生在做題中能夠進行自我總結(jié),達到會做一道題,就會做這一類型題的境界。
根據(jù)絕大多數(shù)學生的經(jīng)歷初中階段最難的是初二。初二學生要面對的學科較多,難度相對較高,比如數(shù)學的方程物理的電路化學的各種化學反應等等,而且知識點之間也有較多的聯(lián)系。此外初二的學生也經(jīng)歷了身心發(fā)育方面的變化,需要適應成長和學業(yè)壓力的雙重挑戰(zhàn)。因此初二階段的學生要注重時間管理,制定有效的學習計劃,多思考多交流與老師和同學協(xié)作并且保持積極的心態(tài)和良好的學習習慣才能渡過這一難關(guān)。
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