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1.什么是孤獨(dú)癥

我們常常說(shuō)的孤獨(dú)癥，其實(shí)就是現(xiàn)在常常聽(tīng)說(shuō)的自閉癥。自閉癥的話(huà)起病源于嬰幼兒時(shí)期，是一種神經(jīng)系統(tǒng)的廣泛發(fā)育障礙，主要表現(xiàn)為不同程度的社會(huì)交往障礙、語(yǔ)言發(fā)育障礙、交流障礙興趣狹窄、行為方式刻板等，大多數(shù)的患者還伴有精神發(fā)育遲緩等。

2.孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練方法有哪些

結(jié)構(gòu)化教學(xué)法：也稱(chēng)為系統(tǒng)教學(xué)方法，能根據(jù)兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有組織、有系統(tǒng)地安排學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)材料及學(xué)習(xí)程序，讓兒童按照設(shè)計(jì)好的結(jié)構(gòu)從中學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。它的基本思想是把教學(xué)空間、教學(xué)設(shè)備、時(shí)間安排、交往方式、教學(xué)手段等方面作系統(tǒng)安排，形成一種模式，使教學(xué)的各種因素有機(jī)地形成一體，全方位地幫助獨(dú)孤癥兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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3.孤獨(dú)癥需要視覺(jué)的訓(xùn)練嗎

這是針對(duì)自閉癥兒童動(dòng)手能力和模仿操作能力弱、手一眼協(xié)調(diào)能力差所進(jìn)行的訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中，以注視、手一眼協(xié)調(diào)為主。以基本項(xiàng)目為主，如穿珠子、圓形涂色、點(diǎn)連線(xiàn)、剪紙等，初期訓(xùn)練全部需要在老師輔助下進(jìn)行。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，孩子一般自己獨(dú)立完成。

4.兒童孤獨(dú)癥能進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練嗎

應(yīng)用行為分析：屬于行為訓(xùn)練的方法，以分解目標(biāo)、強(qiáng)化和輔助為原則，由專(zhuān)家指導(dǎo)下的干預(yù)小組與孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行一對(duì)一的訓(xùn)練作為干預(yù)的主要形式。結(jié)構(gòu)化教學(xué)法：根據(jù)兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有組織有系統(tǒng)地安排學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)材料及學(xué)習(xí)程序讓兒童按照設(shè)計(jì)好的結(jié)構(gòu)從中學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。

5.童感覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)一般多久治好

有一部分的孩子在這一過(guò)程發(fā)展緩慢，到9歲和10歲甚至更大還沒(méi)有完成。這種障礙大約在成年以后不治而愈，但是對(duì)這種障礙現(xiàn)在認(rèn)為要盡早由心理醫(yī)生進(jìn)行系統(tǒng)治療，因?yàn)楦杏X(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥會(huì)使青少年兒童失去掌握知識(shí)的大好時(shí)機(jī)。

6.感統(tǒng)失調(diào)做運(yùn)動(dòng)可以改善嗎

現(xiàn)在的兒童場(chǎng)所，像兒童游樂(lè)場(chǎng)、公園、動(dòng)物園、爬山等地方，這些地方可以讓孩子增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，可以讓孩子做各種運(yùn)動(dòng)，可以讓孩子玩得很開(kāi)心，還可以促進(jìn)親子關(guān)系，周末的時(shí)候的確有很多家長(zhǎng)會(huì)帶著孩子過(guò)來(lái)。只是讓孩子做一些運(yùn)動(dòng)，無(wú)法提高孩子大腦處理信息的能力，所以出去玩對(duì)孩子感統(tǒng)失調(diào)作用并不大。

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