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項目管理的終極目的雖然是項目目標(biāo)達(dá)成,但在日益多變的VUCA環(huán)境下,項目的類型以及組織架構(gòu)對管理的精細(xì)化需求等都在不斷變化。垂線來看互聯(lián)網(wǎng)、醫(yī)療行業(yè)和汽車還有智能制造以及傳統(tǒng)企業(yè)的項目形態(tài)以及環(huán)境都是完全不同的,不存在同樣的管理方法在任何場景都適用的情況。
第二階段:開始對項目過程進(jìn)行關(guān)注,即要求不只要達(dá)成目標(biāo),也需要保障過程合規(guī)(以及滿意度良好)。此時構(gòu)成了項目人員的“項目技術(shù)層面管理能力”。第三階段:項目經(jīng)理的能力和重要性進(jìn)一步凸顯,除了要有技術(shù)項目管理能力傍身,還要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)才能以組織和統(tǒng)籌項目資源,以及更多參與項目之前,通過戰(zhàn)略和商業(yè)能力在項目之前開展一些有助于項目成功的工作。
如果猴子錯位的情況在所難免,那么作為項目經(jīng)理,你必須勇敢,明確自己的責(zé)任和義務(wù),承擔(dān)責(zé)任,在錯誤中反思自己的工作方法,從而實現(xiàn)快速成長和突破。 承擔(dān)責(zé)任是不負(fù)責(zé)任的,承擔(dān)責(zé)任是能力較弱的表現(xiàn)。 我們需要時刻保持警惕,明確權(quán)力和責(zé)任的界限,并在項目層面落實。
到底哪一個PMP培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好,回答也是眾說紛紜,各個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都說自己是最好的,培訓(xùn)講師是其中的一部分,講師授課質(zhì)量的好與壞,關(guān)系到學(xué)員能否真正學(xué)到PMP先進(jìn)管理理念,一定要注意的是,你選擇的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)-定是受PMI認(rèn)可的注冊教育機(jī)構(gòu),只有受PMI認(rèn)可的機(jī)構(gòu)部出具的證明才是有效的,不然連報名都不會通過。
雖然考PMP都是考理論的知識,但咱們都知道在工作中,純靠理論知識是行不通的,更加要注重實踐才行。所以可以說你考了這個是其次,能夠?qū)MP的項目知識體系轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)容才是學(xué)了PMP該有價值體現(xiàn)。剛好需要晉升啥的,這可以作為你的一個加分項。
不要在完全陌生的選項上花過多的時間。假如能分析出考題所處階段或知識領(lǐng)域,先排除無關(guān)的選項。選項說法正確不見得是正確答案,得跟題干相關(guān)的才能選。試題的答案指的是選項的相對正確程度,而不是絕對正確程度。所有項目等級排列由其對執(zhí)行組織戰(zhàn)略計劃的影響程度決定。
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