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國際高中逐步從傳統(tǒng)的嚴格管理過渡到相對獨立、開放的學習,時間上還是比較自由, 學不學完全由他們自己決定。 但每個人都會給你充足的時間,你有機會個性化你的任務。 雖然中國學生可以在ACT、SAT或托福上拿到高分,但在美國系統(tǒng)課程中,尤其是人文方面,他們仍然感到壓力很大。 一些老牌國際學校招生質量一般,學校管理松散,學生在高中階段提升有限,進入全美0名學校的學生比例偏低。
高中的時候,孩子究竟是上普通班好,還是在國際班更好?我覺得這主要是看孩子的情況,如果孩子各方面條件很好,學習成績很棒。那么就可以上國際班,現(xiàn)在這個班里的競爭壓力要大一些,更能激發(fā)出孩子的潛力。我孩子的學習成績不是特別優(yōu)秀,我覺得還是上普通班吧,這樣孩子的壓力會小一些。
這種就是選擇問題了,重點是他選擇一條跟國內升學制度不一樣的路,上了國際初中,升進國際高中,然后直接出國留學了,高考都可以不考了。參加高考,很多是承認國內高考成績的,比如澳洲、英國等,國內參加完高考直接申請國外的本科院校,同時國際高中基本是全英文教學,這和你考托福Sat完全不沖突,優(yōu)勢還是有的。
現(xiàn)在有很多傳言說去上國際高中就是學習差的家里有錢的上的,這個說法是錯誤的,有些國際部的學業(yè)比普通高中還要繁忙,比如美高不但要學普通高中的課程,還要把美國高中的部分課程學到,要參加托福雅思的考試美國的高考SAT,有些還要學習AP課程,參加AP課程考試拿到AP證書。
兒子之前在初中時候成績很不理想,后面選擇了國際高中,剛剛結束的一年級的成績也是全A,并且兩門功課班級第一。我覺得算是徹底“逆襲”了,補上了當年沒有養(yǎng)成“學習習慣”的短板。未來的碩士之路,國外也是沒有專門的“考研”一說,現(xiàn)在的每一次成績都是未來的“敲門磚”。
國際班鼓勵學生走出校門、提升認知與了解學術研究領域、社會活動與職業(yè)素養(yǎng)模型, 社會實踐活動數(shù)量多、形式新,是諸多國際班呈現(xiàn)出的另一特點。同時,還有社會實踐、志愿活動、做義工等一系列實踐活動。國際部學生在高一的課程十分緊張,到了高二就要開始向各個遞申請書,和普通高中生越到高壓力越來越大的情形不同,在陸續(xù)收到錄取通知書后,高三最后一學期是國際生們最輕松的時候。
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