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之所以少兒編程要從圖形化學(xué)起,首先就是因為圖形的操作簡單且好上手。圖形化編程在本質(zhì)上并不是要教會小孩子學(xué)習(xí)某種編程語言,而是讓他們通過圖形化編程進(jìn)行創(chuàng)作故事情節(jié)、動畫及游戲,并且還可以把自己的作品分享給所有人的這個過程中,使的他們獲得獨立解決問題的能力和邏輯思維能力。
想要成為一個優(yōu)秀的程序員必須具有比較突出的邏輯思維能力,這一點也注定了編程并不適合所有人。由于考慮到孩子在啟蒙階段存在認(rèn)知天花板以及抽象思維能力發(fā)育的個體化差異,所以很難在低齡階段就下結(jié)論自家孩子是否適合學(xué)習(xí)編程,只能說編程是一個可以試錯,但非必要的學(xué)習(xí)科目。雖然說低齡的編程啟蒙是一個比較輕松的試錯的過程,但作為家長也不宜操之過急,適度播下興趣的種子就可以,把評判留給未來。
學(xué)習(xí)編程不是一件很簡單輕松的事情,但可以是一件很快樂的事情。很多孩子喜歡學(xué)習(xí)編程且很享受編程的過程,但是他們依然需要課后花一些時間處理他們的程序,尤其是當(dāng)程序出錯的時候。這樣的學(xué)習(xí)過程對于培養(yǎng)孩子的耐心,建立孩子縝密的邏輯思維以及更深入地理解計算機(jī)學(xué)科的知識等都是非常重要的,這樣的學(xué)習(xí)也是很值得每個孩子去投入時間的。
現(xiàn)在很多孩子比較沉迷于游戲,其實經(jīng)常玩游戲大家都知道也是有害處的,但實際上讓孩子在接觸電子產(chǎn)品和游戲的同時給他接觸一個相關(guān)的活動,一個更能激發(fā)他創(chuàng)做的學(xué)科方向,比如說少兒編程游戲創(chuàng)造電子產(chǎn)品,而且對社會和家庭對此都是肯定的,那么很多的兒童都會有正面的影響,也就不至于沉迷于游戲,所以學(xué)習(xí)編程可能有的方面也能九孩子沉迷游戲的一個手段
孩子自學(xué)的資料不夠完整和系統(tǒng),學(xué)習(xí)起來會吃力,而且學(xué)習(xí)效率不高,個人覺得孩子的學(xué)習(xí)很需要氛圍,而且編程學(xué)習(xí)好的氛圍非常影響的。報班學(xué)習(xí)培訓(xùn)班會給孩子年段有一個系統(tǒng)的培養(yǎng),由簡到難的過程,去保持孩子興趣讓孩子能感受編程的快樂這個極為重要
編程語言的特點和應(yīng)用領(lǐng)域是不同的,而少兒編程讓孩子既學(xué)的有興趣又能提升孩子的邏輯思維能力和解決問題能力,就要找到適合自己孩子的編程語言。越是年紀(jì)小的孩子越要注重啟蒙和興趣培養(yǎng),同時更要注重長期培養(yǎng)編程思想不是一天練成的。
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