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課程設置及申請要求:學生可根據(jù)自己擅長的學科自由組合搭配,一般學習3~4門課程。 在獲得成績和文憑后,他們可以申請進入。 如果學生在一次考試中沒有考好,可以多次參加考試,并選擇成績最突出的作為學校申請材料。 如果學生有能力多了解肌肉,對于申請也是很有幫助的。
IB課程要求學生至少學習6門課程,6門課程中至少有3門是高難度課程(IB課程按照難度可分為:標準難度課程(SL/Standard Level)和更具挑戰(zhàn)性的課程(HL/High Level))。此外IB課程還要求學生在兩年內必須完成150小時的社會實踐活動、拓展論文和知識論文。
AP課程是美國的先修課程,主要面向計劃留學美國讀本科的高中生,可以理解為給學習能力優(yōu)秀的學生提前學習美國課程內容的機會,成績合格后可以在階段兌換相應的學分。AP課程的滿分為5分,通常情況下4-5分算高分,4分以下的成績可以說是無效的成績。
一般會在高一開設銜接課程,但因為學生規(guī)模不大,從師資成本考慮,往往只有少數(shù)幾門學科由外教授課,學生根據(jù)自身能力和個人興趣進行選擇的空間不大,造成知識面狹窄,基礎不堅實。 第三次浪潮的特點之一是:越來越多的學生選擇去美國留學。在這次浪潮的初期,很多學習A-level課程的學生,放棄去英國轉而去美國,于是,更適合去美國的AP課程開始迅猛發(fā)展。
目前市面上幾大熱門的國際課程,就國際課程而言,A-Level是全球公認的國際課程體系。 許多中國學校的A-Level課程成立時間短,選擇余地小。 特別是有些學校只能選數(shù)理化。 這個時候你可能會關注一下這所學校的歷史,以及你可以選擇多少科目。 .
IGCSE和A-Level是大家比較熟悉的課程。IGCSE是高中前兩年項目,A-Level是標準的英國高考項目。課程體系非常嚴謹,每一個階段的大綱會將對應的知識點進行羅列,教師也必須在這個課程大綱范圍內給學生講解知識??荚u系統(tǒng)非常嚴格。每個階段結束之后,學生都需要接受嚴格的測評,測評成績通過之后才能進行下一個階段的學習。
未來教育對指導學生的人(老師或其他人)最大的挑戰(zhàn)是他自己是否具有國際素養(yǎng),理解國際文化界定與交叉,采用怎樣思維模式自我學習,并用怎樣方式融合國際課程與本地生源。指導者不能自我拓展與積淀,不足以做課程的指導教練。
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