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不太了解課程B和國際學(xué)校,國際學(xué)校的概念是外教教,全英文對IB課程了解不多。在我決定加入并投身于國際教育之前,我對IB教育理念及其形成有著特別的了解,這讓我非常感動,2003年5月學(xué)校通過了國際文憑組織(IBO)的審查,成為IBDP的成員學(xué)校。
OSSD(安大略省中學(xué)文憑)是加拿大安大略省官方高中文憑課程,同時也是世界上最先進的中學(xué)課程體系之一。全球認可度排名位列第三,被加拿大美國英國澳大利亞等主流英語的認可,也是進入世界名校的通用文憑。
2020年美國加拿大新聞在全球教育中排名第三,作為一個引領(lǐng)全球教育質(zhì)量的,對教育行業(yè)的投入位居世界第一,所以加拿大擁有優(yōu)秀的教育資源和完善的教育體系。安大略省作為加拿大十省之一,擁有加拿大70%的教育資源,而OSSD作為安大略省高中畢業(yè)證,在申請國立學(xué)校方面具有國內(nèi)普通高中畢業(yè)證不可比擬的優(yōu)勢。
一般出國留學(xué)需要雅思成績,但是如果你申請的是OSSD成績的名校,有的可以直接避開雅思成績。這是很多國際課程無法比擬的,有很好的機會進名校,OSSD文憑被世界各國認可,如加拿大英國美國澳大利亞新西蘭新加坡等,學(xué)生就讀國際頂尖的可能性很大,直接上國際名校是學(xué)生的有效路徑。
注冊加拿大安大略省中學(xué),修滿學(xué)分可獲得OSSD高中學(xué)歷。以O(shè)SSD體系畢業(yè)生身份申請美國、英國、澳大利亞頂尖本科院校,完全轉(zhuǎn)換高考身份,無需出具任何中國成績。OSSD嚴格和高標準,獲得好的學(xué)習(xí)成績凸顯學(xué)生在英語環(huán)境下的學(xué)習(xí)水平和能力,出具的成績更具備說服力,為申請大大加重建碼。
學(xué)習(xí) OSSD 的方法相對來說比較靈活,但是一般有以下建議:認真出席學(xué)校課程。OSSD 的學(xué)習(xí)必須具有嚴肅的態(tài)度,出席學(xué)校教育課程以及老師的指導(dǎo)是最基本的學(xué)習(xí)方法。聽取教師講課跟進學(xué)校課程進度,完成各科作業(yè)和測驗。
制定自己的學(xué)習(xí)計劃和目標,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度時間充裕程度等情況來制定,應(yīng)以實際的情況為基礎(chǔ), 分配自己的學(xué)習(xí)時間和任務(wù),實現(xiàn)自己學(xué)習(xí)目標。多用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體學(xué)習(xí)工具。除了教材以外,通過使用網(wǎng)絡(luò)視頻、電子圖書參考書和在線課程,可以更充分地掌握知識和掌握考試技巧,也能避免傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的局限性。
OSSD課程(Ontario Secondary School Diploma)的弊處包括,缺乏個性化教育課程設(shè)置較為固定,無法滿足學(xué)生個體差異,考試壓力大,注重記憶和應(yīng)試能力忽略了學(xué)生的實際能力和創(chuàng)造力,課程內(nèi)容相對傳統(tǒng),缺乏與時俱進的新穎和前沿知識,對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價不全面,重視學(xué)術(shù)成績而忽視其他方面的發(fā)展,然而這些弊處也可以通過改革和改進來解決,以提供更全面和個性化的教育。
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