重慶正規(guī)的社交障礙康復(fù)機(jī)構(gòu)-重慶2023社交障礙康復(fù)機(jī)構(gòu)排名，掐指一算社交障礙絕對(duì)靠譜，下面怎么提高少兒社交能力，怎么幫助少兒解決社交障礙，怎么訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童的社交能力，兒童社交障礙家長(zhǎng)需要注意什么，怎么跟社交障礙兒童互動(dòng)，有社交障礙該怎樣去引導(dǎo)，如何讓與同伴相處是做了一個(gè)詮釋。

1.怎么提高少兒社交能力

給孩子看社交故事書(shū)，講述書(shū)中的場(chǎng)景，社交故事的使用最好在故事中的場(chǎng)景即將發(fā)生前為孩子讀，或者在一個(gè)孩子能夠集中注意力的時(shí)間來(lái)講。如果故事是講生氣后如何安靜下來(lái)的，如果家長(zhǎng)等到孩子已經(jīng)發(fā)脾氣的時(shí)候再讓孩子坐下來(lái)講，這樣的效果會(huì)非常有限。

2.怎么幫助少兒解決社交障礙

家長(zhǎng)要在預(yù)見(jiàn)到孩子經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題行為的情況即將到來(lái)之前來(lái)為孩子講這個(gè)故事。一定要注意的是，社交故事需要要反復(fù)地讀反復(fù)地講，有計(jì)劃有系統(tǒng)地進(jìn)行重復(fù)。講故事的時(shí)候一定要著重于對(duì)圖片的講述，而不是一字一句的照著念。

3.怎么訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童的社交能力

首先，一對(duì)一的交流與合作是前提。孩子必須先具備與人面對(duì)面交流的能力，包括語(yǔ)言表達(dá)和行為表達(dá)，這是學(xué)習(xí)與人交往的重要內(nèi)容。其次，集體環(huán)境中的融合性是基礎(chǔ)。對(duì)于孤獨(dú)癥的孩子來(lái)說(shuō)，融入群體生活是一個(gè)挑戰(zhàn)，讓孩子對(duì)其他人感興趣是必須的一個(gè)訓(xùn)練。

重慶正規(guī)的社交障礙康復(fù)機(jī)構(gòu)-重慶2023社交障礙康復(fù)機(jī)構(gòu)排名

4.兒童社交障礙家長(zhǎng)需要注意什么

如果是自家里有個(gè)孤獨(dú)癥孩子的話，我們大人必須要知道，在日常生活中應(yīng)該怎樣和孩子交流和，要給孩子制造交流的機(jī)會(huì)，說(shuō)一些他她喜好的內(nèi)容，并且鼓勵(lì)不愛(ài)說(shuō)話的孩子，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，給孩子一些小獎(jiǎng)勵(lì)，比如糖果、水果等孩子喜歡的東西，以刺激勵(lì)他發(fā)言的習(xí)慣，及始說(shuō)錯(cuò)了也不要打罵孩子，要用孩子能聽(tīng)懂的語(yǔ)言給以解讀。

5.怎么跟社交障礙兒童互動(dòng)

為了使和星星兒之間的互動(dòng)變得有意義，讓他們具有關(guān)注他人的能力是第一步。大多數(shù)人認(rèn)為保持注意力意味著目光接觸，但其實(shí)不僅如此。我們還可以通過(guò)身體姿勢(shì)也能表明與人互動(dòng)的愿望，比如，面向別人來(lái)表達(dá)關(guān)注也是常有的。有時(shí)還可以運(yùn)用一些關(guān)注他人的動(dòng)作，比如點(diǎn)頭表示同意，表明在與人互動(dòng)過(guò)程中保持了關(guān)注。

6.有社交障礙該怎樣去引導(dǎo)

給孩子看社交故事書(shū)講述書(shū)中的場(chǎng)景社交故事的使用最好在故事中的場(chǎng)景即將發(fā)生前為孩子讀或者在一個(gè)孩子能夠集中注意力的時(shí)間來(lái)講。如果故事是講生氣后如何安靜下來(lái)的如果家長(zhǎng)等到孩子已經(jīng)發(fā)脾氣的時(shí)候再讓孩子坐下來(lái)講這樣的效果會(huì)非常有限。

7.如何讓與同伴相處

將孩子帶入與其智力能力范圍相當(dāng)?shù)暮⒆尤?。有些孩子雖然有五六歲了但是智力可能還在兩三歲所以應(yīng)該判斷孩子的智力年齡再引入相應(yīng)孩子圈內(nèi)那么家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子一起參與進(jìn)去，同時(shí)輔助孩子完成相關(guān)的任務(wù)讓孩子獲得成就感。這樣慢慢就會(huì)好一點(diǎn)。

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