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1.高考復(fù)讀也是有弊端的

高考復(fù)讀的弊端 高考復(fù)讀沒有一定的明確性。 這是未知的。 我們不知道高考的復(fù)讀是否能讓我們考上自己心儀的da學(xué),這讓復(fù)讀生也承受著更大的心理壓力。 在復(fù)讀過程中,考生可能會產(chǎn)生很多負(fù)面情緒。 如果不能及時(shí)緩解,會對考生的身心造成一定的負(fù)面影響,對最終的高考也不利。

2.復(fù)讀生和應(yīng)屆生的錄取標(biāo)準(zhǔn)一樣嗎

每年總會有一些學(xué)生高考成績不佳,與理想的失之交臂。 這時(shí)候,他們面臨兩個(gè)選擇:報(bào)考低于預(yù)期的,或者重讀。 打算復(fù)讀的同學(xué)們會有另外一個(gè)顧慮,擔(dān)心會出現(xiàn)高校錄取差異。 事實(shí)上,在大多數(shù)招生中并沒有區(qū)分復(fù)讀生和應(yīng)屆生。

3.藝考生提高文化課成績

對于藝術(shù)類考生來說,高考文化課的試題基本上都是一些基礎(chǔ)題不算太難。 只要你平時(shí)做好基礎(chǔ)知識。 在課堂上,跟隨舊時(shí)光的教學(xué)進(jìn)度,提高課堂聽力效率。 課后認(rèn)真復(fù)習(xí)按照老師的要求完成作業(yè)。 在高考中文化科目的分?jǐn)?shù)可以及格線。

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4.復(fù)讀就一定能考上理想的學(xué)校嗎

對于復(fù)讀一年是否能就能考上自己理想da學(xué),這個(gè)是不一定高的。能否考上并不是多讀一年高三就可以的,而且還和您本身的成績有很大的關(guān)系。如果您本身成績一般,但是復(fù)讀期間又不努力,那么即使在上無數(shù)個(gè)高三也無濟(jì)于事。因此想要實(shí)現(xiàn)自己的理想,是離不開自己的努力的。

5.高考政策改革主要改的是什么

高考政策改革,不要是不在對學(xué)生進(jìn)行文理分科。而是實(shí)行新的選科規(guī)則。并且在英語考試中有些地區(qū)可以多次考試,取最高分作為高考成績。在“3+3”或“3+1+2”之后,選擇3門課程作為高考科目,選擇純文科或純理科,并非最佳選擇。復(fù)讀考生要結(jié)合自己的實(shí)際情況,選擇考試科目。

6.復(fù)讀學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)整

剛剛經(jīng)歷的高考失利,很多學(xué)生會一直處于沮喪的情緒旋渦中,對自己以及高考做出非理性的評價(jià)與歸因。那么在在復(fù)讀過程中,就要及時(shí)的調(diào)整自己的狀態(tài),不可將上一次的失利沮喪情緒帶下下一次的復(fù)讀學(xué)習(xí)中來。在復(fù)讀期間坦然地承認(rèn)自己對更高成績的追求,從積極的角度激發(fā)自己學(xué)習(xí)動力,將注意力集中在這次的復(fù)讀學(xué)習(xí)中,保持和平的心態(tài)迎接下一次的考試。

7.制定計(jì)劃學(xué)習(xí)

好的計(jì)劃不僅可以幫助學(xué)生穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度,做到勞逸結(jié)合,高效學(xué)習(xí)同時(shí)也可以緩解學(xué)生在復(fù)讀期間的焦慮情緒,在一個(gè)個(gè)目標(biāo)的達(dá)成中逐步增強(qiáng)學(xué)生的信心。在我校,老師能夠結(jié)合每位學(xué)生高中期間的學(xué)習(xí)狀態(tài)和高考情況,制定目標(biāo)適度,強(qiáng)度合理適合他們的學(xué)習(xí)方法。也會根據(jù)學(xué)校整體的復(fù)習(xí)進(jìn)度安排,做到課堂學(xué)習(xí)計(jì)劃與自主復(fù)習(xí)計(jì)劃合理搭配,同時(shí)兼顧整體復(fù)習(xí)與個(gè)性化復(fù)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中給自己預(yù)留一定的調(diào)整空間,以便根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)展的實(shí)際情況來進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。

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