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1.為什么要進(jìn)行孤獨(dú)癥治療

一般來說，孩子的年齡越小，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的行為更加容易控制，在孩子出現(xiàn)問題行為的時(shí)候，能夠及時(shí)且有效地進(jìn)行制止，在加上幼兒時(shí)期，孩子對(duì)家長(zhǎng)的依賴較強(qiáng)，只要父母?jìng)冋莆湛茖W(xué)系統(tǒng)的干預(yù)方法，孩子所學(xué)到的技能也很快得到泛化。

2.兒童自閉癥應(yīng)該怎樣進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練

在生活中往往看到兩種不盡人意的情況，家長(zhǎng)為孩子安排好一切，孩子服從指令或家長(zhǎng)什么都由著孩子。所以和孩子分享控制權(quán)，防止這兩種極端。在訓(xùn)練初期，孩子往往不能達(dá)到家長(zhǎng)的指標(biāo)，即使孩子有一定進(jìn)步，他們的技能也存在這樣那樣的缺陷，為了保持孩子的學(xué)習(xí)興趣，并漸進(jìn)的達(dá)到目標(biāo)，家長(zhǎng)要注意不斷獎(jiǎng)勵(lì)孩子的合理努力。每個(gè)人都對(duì)自己感興趣的事特別有動(dòng)力，如果孩子有要求想玩某種玩具，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子一起玩，并在玩中談?wù)撆c這種玩具相關(guān)的事，這樣，讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)。

3.孤獨(dú)癥如何做康復(fù)訓(xùn)練

在兒童具備了上述的基礎(chǔ)能力之后，會(huì)更加有利于孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)自理技能的能力，每一項(xiàng)技能的內(nèi)容都包括多個(gè)步驟和相關(guān)技巧進(jìn)行操作，兒童需要由淺入深，由簡(jiǎn)到難的重復(fù)學(xué)習(xí)，在訓(xùn)練的時(shí)候不要操之過急，一步一個(gè)腳印，比如很簡(jiǎn)單的穿衣服：先學(xué)會(huì)衣服的穿戴部位，比如褲子是給腿上穿的，短袖是給上身穿的。

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4.孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練包括什么

要更精細(xì)動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)：自閉癥的兒童主要訓(xùn)練手的動(dòng)作，用手指握住東西增加協(xié)調(diào)性；言語訓(xùn)練：通過對(duì)構(gòu)音器官的訓(xùn)練和認(rèn)知理解能力的訓(xùn)練使患者盡可能改善說、聽和語言交際能力；認(rèn)知訓(xùn)練：主要對(duì)注意力感知覺記憶力思維力、情緒能力、認(rèn)知靈活性等6大認(rèn)知能力進(jìn)行訓(xùn)練，幫助被訓(xùn)者提升認(rèn)知水平。

5.有必要去做感統(tǒng)訓(xùn)練嗎

訓(xùn)練肯定是有用的如果有需要還是可以進(jìn)行訓(xùn)練的，現(xiàn)在隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展兒童可以玩的游戲比較少導(dǎo)致很多孩子感統(tǒng)失調(diào)，如果不及時(shí)訓(xùn)練以后上學(xué)會(huì)造成上課分神學(xué)習(xí)成績(jī)差等問題，是有所改變成績(jī)也有所提升，所以還是很有必要的。

6.孤獨(dú)癥是什么障礙

孤獨(dú)癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，患者常常面臨社交交往困難和溝通障礙。但是通過適當(dāng)?shù)目祻?fù)治療和支持，孤獨(dú)癥患者能夠得到有效緩解?？祻?fù)治療包括行為治療和藥物治療，通過理解癥狀和教授交流技能來幫助患者適應(yīng)社交環(huán)境。

7.孤獨(dú)癥兒童怎么科學(xué)康復(fù)

孤獨(dú)癥兒童需要持久的關(guān)心和支持?？祻?fù)是一條漫長(zhǎng)的道路，充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。但是通過專業(yè)的治療和家人的鼓勵(lì)，孤獨(dú)癥兒童可以更好地適應(yīng)社會(huì)，擁有一個(gè)更加充實(shí)和幸福的生活。所以家里有孤獨(dú)癥兒童并不可怕，一定要注意科學(xué)康復(fù)與養(yǎng)育。

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