朗閣海外考試研究中心 

在雅思口語考試中，發(fā)音的地道與否不僅影響了考生的口語得分，也影響了考生的自信程度和考官對考生的第一印象，所以保證發(fā)音的正確和地道是很重要的。朗閣海外考試研究中心分析認(rèn)為，發(fā)音在短期內(nèi)是比較容易提分的，同學(xué)們可以注意以下方面：

一、      音標(biāo)的準(zhǔn)確性

在剛開始，要學(xué)會“超慢速”的英語發(fā)音，誰的發(fā)音能最慢，誰的發(fā)音就能最好。語言的發(fā)音具有“慢學(xué)快用”的特點(diǎn)，超慢速發(fā)音把發(fā)音的細(xì)節(jié)全部暴露出來，進(jìn)而一一學(xué)會?？焖侔l(fā)音把一切發(fā)音細(xì)節(jié)全糊弄過去了，表面上看是流利，其實(shí)是假流利，很多人的流利英語發(fā)音外國人根本聽不懂，一放慢就千瘡百孔要不得了。

所以我們經(jīng)?？梢月牭揭恍┲袊鴮W(xué)生在發(fā)一些元音的時(shí)候發(fā)得不夠準(zhǔn)確飽滿，很大一部分原因就是刻意求快，而糊弄過去了一些音素。例如一些雙元音/eɪ/、/aɪ/、/ɔɪ/、/ɪə/、/eə/、/ʊə/、/əʊ/、/aʊ/，很多同學(xué)會把/aʊ/發(fā)作漢語拼音的“ao”，所以經(jīng)常用來打招呼的“how about you”就被他們發(fā)成了漢語拼音的“hao e bao t you”。當(dāng)然也有很多同學(xué)會把/aɪ/發(fā)成漢語拼音的“ai”，我們經(jīng)常會聽到一些人，甚至一些廣播電視節(jié)目的主持人把smile發(fā)成漢語拼音的“si mai er”。

而之所以會犯這樣的錯誤，就是沒有發(fā)好雙元音這種特殊的音標(biāo)，沒有把每一個(gè)音素都發(fā)出來，而是按漢語拼音的規(guī)則把相近的音連起來讀了。當(dāng)然除了雙元音，還有一些特殊的音標(biāo)是在我們漢語當(dāng)中沒有的，所以很多同學(xué)會發(fā)錯，例如咬舌音/θ/和/ð/。

/θ/是一個(gè)輕輔音，發(fā)這個(gè)音時(shí)，將舌頭稍伸出，并用上下牙齒輕咬舌尖，通過氣息發(fā)出聲音。/ð/是由不發(fā)音輔音/θ/生成的。其發(fā)音時(shí)的口形與/θ/一樣，不同的是，這是一個(gè)濁輔音，聲音是通過喉嚨發(fā)出來的。發(fā)這兩個(gè)音的關(guān)鍵是：上下牙齒輕輕咬住伸出來的舌尖。很多同學(xué)在發(fā)這兩個(gè)音的時(shí)候舌頭伸出來的部分太少，并且太用力，就會發(fā)出很奇怪的因。例如把this和that發(fā)成“zei si”和“zai te”。而在英文語句當(dāng)中，幾乎每個(gè)句子都會出現(xiàn)帶有/θ/和/ð/的單詞。所以同學(xué)們要多加練習(xí)，發(fā)出準(zhǔn)確自然的咬舌音。相信以下的繞口令可以幫助大家：

Ø  Something is better than nothing.

Ø  Neither father nor mother likes this weather.

Ø  Father and mother went through thick and thin together.

Ø  There are thirty-three thousand three hundred and thirty-three feathers on that bird’s throat.

二、      注意重音和節(jié)奏

首先是詞的重音，雙音節(jié)詞的重音通常都在前邊，但有時(shí)候會有例外。大家都聽說過“名前動后”原則，也就是當(dāng)一個(gè)單詞同時(shí)具有名詞、動詞兩種詞性時(shí)，作名詞時(shí)重音在前，作動詞時(shí)重音在后，例如record和contact。當(dāng)然也有例外，例如respect, 在作名詞和作動詞的時(shí)候重音都在后。

多音節(jié)詞的重音往往在倒數(shù)第三個(gè)音節(jié)上，例如'difficult, 'communist, 'family, e'conomy, oppor'tunity, de'mocracy。有一些雙音節(jié)詞，加了前綴和后綴成了多音節(jié)，但這些詞按原來詞根的重音讀音'carefully, in'definite, 'comfortable, con'ductor, ac'cording, 'complicated, es'tablishment。有一些詞在同根詞延伸的時(shí)候發(fā)音也會變化，例如'photograph, 變成pho'tographer, 以及pho'tography時(shí)重音發(fā)生的變化，photo'graphic及photo'graphical也有變化。

對于詞尾有-ain, -ee, -eer, -ese, -ette后綴的詞，重音在該后綴上，而且有一個(gè)次重音。例如enter'tain, emplo'yee, mountai'neer, Japa'nese, ciga'rette。

重音的問題解決了之后，我們還應(yīng)該注意整個(gè)語句的節(jié)奏感。在英語語句當(dāng)中，重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)交替出現(xiàn)的現(xiàn)象叫做話語節(jié)奏。英語的節(jié)奏規(guī)律是以重音計(jì)時(shí)的，也就是重讀音節(jié)彼此距離相等。例如bread and milk 和some bread and some milk，兩者的重讀音節(jié)數(shù)相同，因此朗讀兩者的時(shí)間大致相等。關(guān)于完整的句子的例子我們也可以看到：

Ø  Birds eat worms.

Ø  Birds have eaten worms.

Ø  Birds should have eaten worms.

這三個(gè)句子朗讀起來花的時(shí)間是差不多的，因?yàn)樗鼈兌贾挥腥齻€(gè)需要重讀的音節(jié)。從以下例子我們也可以找到相同的規(guī)律：

Ø  Tom walked into the room and sit down.

Ø  Tom walked into the classroom and closed the windows.

Ø  Tom walked into the large classroom and closed the four windows.

綜上所述，注意音標(biāo)發(fā)音的準(zhǔn)確性以及單詞和句子重音的準(zhǔn)確能夠幫助考生塑造良好的發(fā)音基礎(chǔ)，而增強(qiáng)發(fā)音的節(jié)奏感能幫考生有效地提高說話速度和效率。