新加坡留學(xué)之小學(xué)生怎么上課呢？

很多家長(zhǎng)不明白那么努力送孩子出國(guó)讀書(shū)的意義，也許只是隨大流，也許只是為了移民。但是也有很多明白人，他們心里很清楚，最大的原因，是國(guó)內(nèi)外教育思想的差異。簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是國(guó)外的教學(xué)方式對(duì)孩子思維和性格的影響。
 

西方思維方式務(wù)實(shí)，有主動(dòng)性，具有批判精神，發(fā)散而又系統(tǒng)，它的培養(yǎng)絕對(duì)不是一蹴而就的，而是根植于從小對(duì)孩子的教育當(dāng)中，是經(jīng)年累月、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的訓(xùn)練、培養(yǎng)起來(lái)的。經(jīng)常沒(méi)有教材，整個(gè)學(xué)期都是學(xué)生自己上網(wǎng)查資料。
 

英文課怎么上？
 

舉個(gè)例子，本地一所國(guó)際學(xué)校的小學(xué)一年級(jí)孩子的一堂英文課是這樣的：孩子們圍坐在老師前面，老師用投影儀打出一幅梵高的自畫(huà)像。沒(méi)有一點(diǎn)兒暗示，老師讓孩子們想到什么就說(shuō)什么，孩子們的回答五花八門(mén)。對(duì)孩子們的任何想法和觀察，老師沒(méi)有一句的否定，而是啟發(fā)和鼓勵(lì)孩子聯(lián)想。
 

然后，老師給他們讀個(gè)故事，可是只讀了個(gè)開(kāi)頭，讓他們自己預(yù)測(cè)故事的結(jié)果，要求每個(gè)孩子少寫(xiě)出兩個(gè)，作為作業(yè)回家完成，這是他們的一節(jié)英文課。
 

數(shù)學(xué)課怎么上
 

新加坡小學(xué)一年級(jí)也可能是這樣上數(shù)學(xué)課的？老師在黑板上寫(xiě)個(gè)3，讓孩子們說(shuō)說(shuō)任何跟3有關(guān)聯(lián)的，比如3個(gè)蘋(píng)果，星期三，3點(diǎn)鐘，5－2是3，等等，然后老師再總結(jié)一下。這些課上，可以感受到老師對(duì)這種發(fā)散而又系統(tǒng)的思維的培養(yǎng)和貫徹，不批評(píng)孩子，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的想法。
 

新加坡小學(xué)二年級(jí)，從開(kāi)始灌輸實(shí)實(shí)在在的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)概念，甚至有些小學(xué)從小就開(kāi)始討論一些很宏觀的概念，比如，小學(xué)二年級(jí)的孩子就在課堂上討論自然資源，人和環(huán)境的關(guān)系；討論人類(lèi)自己創(chuàng)造的“系統(tǒng)”：比如買(mǎi)和賣(mài)；了解錢(qián)是什么，甚至涉及“貿(mào)易”這樣的big word。這些宏觀的概念其實(shí)都是很實(shí)際的，而且也有利于提高孩子的理解能力和人文情懷。
 

思維方式是硬傷
 

“思維跟不上”導(dǎo)致的結(jié)果就是迷茫和痛苦，只有“對(duì)接”上才會(huì)真的學(xué)有所值，提升自己。當(dāng)然，這種思維的“對(duì)接”也因人而異，有些孩子可能研究生才到美國(guó)讀，也能適應(yīng)得很好。但是很多孩子，他們從小接受中國(guó)式教育，習(xí)慣了中規(guī)中矩的教室，中規(guī)中矩的正確答案。即使是討論，也被大框架框住，這樣就很難適應(yīng)西方的發(fā)散性思維的學(xué)習(xí)方式。
 

在新加坡的小學(xué)，經(jīng)?？梢钥吹阶皇莵y的、孩子們是坐在地上的、上課是沒(méi)有課本的、但是孩子們都是思維活躍、尊師守紀(jì)、全面發(fā)展的。圖書(shū)館里到處是各式各樣的沙發(fā)，讓孩子們舒舒服服的閱讀，這樣的思維方式根植于教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
 

但是思維方式的事兒是從小開(kāi)始培養(yǎng)的，所以出國(guó)留學(xué)這事兒，就和出名一樣，還是要趁早的。這樣才能不讓孩子從思維方式上掉隊(duì)，這是件必須不能忽視的事兒！
 

新加坡科文教育（中國(guó)）
 

新加坡學(xué)校入學(xué)考試AEIS
 

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中小學(xué)AEIS考試--通往新加坡中小學(xué)的最佳途徑