新托福課程從教學(xué)角度來說，比雅思課程相對(duì)要復(fù)雜，而且更加困難。首先是從設(shè)備上來說，雅思考試是筆試加口試，而新托?？荚囀菣C(jī)試，甚至連口語也是對(duì)著電腦完成的，所以對(duì)于教學(xué)設(shè)備上來說提出了更高的要求，必須要準(zhǔn)備足夠的電腦用以教學(xué)。其次是從內(nèi)容上來說，雅思4科內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，各科有各科的做題方法和相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，但是新托福除了相對(duì)獨(dú)立的4科內(nèi)容，還有整合內(nèi)容，例如口語需要閱讀文章，聽一段內(nèi)容再進(jìn)行整合，而寫作也要看聽，然后寫，所以新托福對(duì)于英語的綜合能力要求更高。考慮到這些不同點(diǎn)，因此新托福教學(xué)也比雅思教學(xué)更具有難度和挑戰(zhàn)性。

　　朗閣海外考試研究中心閱讀組的專家在此就新托福閱讀教學(xué)方法進(jìn)行一下探討，供各位老師參考討論。

　　新托福閱讀的教學(xué)，個(gè)人認(rèn)為還是應(yīng)從2個(gè)方面入手，一是題型，二是文章話題。兩者在課堂上可以結(jié)合。

　　題型的講解，可以充分利用OG的題型介紹部分，以及DELTA(藍(lán)色)的分題型練習(xí)內(nèi)容。新托福閱讀的題型，包括詞匯題，指代題，句子簡化題，事實(shí)信息題，非事實(shí)信息題，推理題，修辭目的題，句子插入題，內(nèi)容摘要和表格題，其實(shí)根據(jù)這題型的考試點(diǎn)，還可以將其分為類，詞匯題是考詞匯，指代題和句子簡化主要是考句子分析，事實(shí)題和非事實(shí)信息題是考察對(duì)句子的理解，推理題和修辭目的題是從句子表層意思推測作者的用意，最后三個(gè)題則是考察文章的整體結(jié)構(gòu)把握和對(duì)文章主旨的理解。所以在題型的教學(xué)過程中也可以按照這幾大類來分，幫助學(xué)生更好的知道考察的重點(diǎn)，并能進(jìn)行針對(duì)性的提高。

　　詞匯題的教學(xué)應(yīng)該從如何科學(xué)的記憶詞匯的角度出發(fā)。因?yàn)樾峦懈５脑~匯題數(shù)量很多，而且沒有所謂的大綱詞匯，所以對(duì)很多考生來說，詞匯題是一種非常難克服的題目，而且還沒有什么技巧性。所以要教會(huì)學(xué)生如何利用前后綴和詞根科學(xué)的記憶方法，同時(shí)又能夠根據(jù)文章上下文猜測詞義，并要幫助學(xué)生多積累一些同義詞組。但由于詞匯是非?？菰锏膬?nèi)容，所以不宜安排太多的時(shí)間講詞匯，而應(yīng)該把詞匯的講解融合到其他的題型講解中。因?yàn)樵~匯是基礎(chǔ)，所有的閱讀其實(shí)都是建立在詞匯的基礎(chǔ)上。

　　指代題和句子簡化則要扎實(shí)學(xué)生的基本英語語法知識(shí)，尤其是簡單句，復(fù)雜句等相關(guān)語法。代詞的使用和指代是其中一個(gè)考點(diǎn)，如果要分析清楚，就得從句子的基本結(jié)構(gòu)開始，主謂賓，定狀補(bǔ)。朗閣海外考試研究中心建議老師不用講的非常的復(fù)雜好像講語法一樣，只要最核心最基本的概念讓學(xué)生搞清楚，對(duì)于做這兩類題就很有幫助了。此外，還要給學(xué)生講解句子邏輯關(guān)系的內(nèi)容，怎樣從邏輯關(guān)系出發(fā)，簡化選擇的步驟。

　　事實(shí)題和非事實(shí)信息題基本就是看學(xué)生的閱讀理解句子的能力了，因此在教學(xué)的過程中還是建立在詞匯和句子分析的基礎(chǔ)上，這個(gè)時(shí)候可以跟文章話題結(jié)合到一起。因?yàn)槭聦?shí)信息會(huì)考察文章的細(xì)節(jié)內(nèi)容，如果學(xué)生對(duì)相關(guān)文章的背景知識(shí)有所了解，那么就算遇到比較困難的句子和詞匯，也能夠用常識(shí)來猜測一下，不會(huì)一頭霧水，不知道該從何下手。文章話題的準(zhǔn)備可以根據(jù)上課所用的材料內(nèi)容，或者是根據(jù)網(wǎng)上的新托福機(jī)經(jīng)內(nèi)容進(jìn)行整理和篩選，備注一些重要的詞匯和內(nèi)容。

　　推理題和修辭目的題是從句子表層意思推測作者的用意，所以在理解的層面上還多了深入理解和推理的步驟。深入理解和推理有時(shí)是需要詞匯和句子的理解，有時(shí)則需要教師對(duì)ETS所出推理題和修辭目的題的分析總結(jié)，這種題型的講解會(huì)有些困難，因?yàn)槿绻麑W(xué)生看不懂句子就不太可能能把內(nèi)在的含義再推導(dǎo)出來，所以這也是教學(xué)過程中要注意的部分。

　　句子插入題，內(nèi)容摘要和表格題，這三種是考結(jié)構(gòu)和考文章內(nèi)容概括的題，就要從文章的整體角度來看，而不是微觀地看幾句話就能解決問題的，因此需要教師指導(dǎo)學(xué)生如何從整體上去把握主要內(nèi)容。個(gè)人認(rèn)為讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)整篇文章做一個(gè)框架筆記是一個(gè)比較好的辦法。整體文章的分析，分解到段落的分析，再分解到主題句和中心詞?？焖俚赜浌P記，對(duì)做新托福閱讀主旨題很有幫助。

　　在補(bǔ)充背景知識(shí)這塊，朗閣海外考試研究中心建議教師們好好利用機(jī)經(jīng)上的內(nèi)容，多看看網(wǎng)上考生的回憶，將考的比較頻繁的加試和文章內(nèi)容進(jìn)行整理，并到網(wǎng)上搜索相關(guān)的文章，選擇合適的內(nèi)容給學(xué)生作為閱讀補(bǔ)充，這樣即能幫助學(xué)生了解背景知識(shí)，又能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，不至于課堂上總是在做題而非常單調(diào)。