加強推理判斷能力的訓(xùn)練
    E-TEF聽力理解材料一般選自于日常的生活，如果考生較好地利用一些邏輯推理，也能準(zhǔn)確地把握聽力材料中的語言內(nèi)容，甚至于通過稱呼就能判斷錄音電話是屬于家庭之間、朋友之間、工作業(yè)務(wù)、廣告業(yè)務(wù)的內(nèi)容。因此，迅速準(zhǔn)確地進入聽力材料的語言環(huán)境，推斷對話者之間的關(guān)系對理解聽力的內(nèi)容是大有益處的。

注重短文中因果關(guān)系的識別
    辨認(rèn)因果關(guān)系是理解聽力內(nèi)容的一種十分有效的方法。在進行訓(xùn)練聽力時，考生還應(yīng)注意聽力材料中的因果關(guān)系。因為世上任何事物一般都有這樣的因果關(guān)系，沒有因就不存在果，反之，沒有果也不存在因。我們在聽一篇短文時要力求發(fā)現(xiàn)聽力材料中事件發(fā)展的“原因”和“結(jié)果”，如果將這兩個方面有機地聯(lián)系起來，這對正確理解聽力中的內(nèi)容能起到事半功倍的效果。

注重語音語調(diào)的訓(xùn)練
    考生在聽力訓(xùn)練時還必須注重語音、語調(diào)的訓(xùn)練。E-TEF聽力理解中要求考生能正確辨別短句中的語音、語調(diào)。平時要特別注意這方面的訓(xùn)練，要做有心人特別注意詞與詞之間的聯(lián)誦和連讀以及它們的區(qū)別。聯(lián)誦通常是指前一個名詞最后不發(fā)音的輔音字母和后接名詞詞首的元音字母構(gòu)成的新的音節(jié)。連讀是指前一個名詞最后發(fā)音的輔音字母與后接名詞詞首的元音字母構(gòu)成的新的音節(jié)。
    另外，要區(qū)別清輔音和燭輔音，這對初學(xué)者也是一個難點。在法語中，清輔音和燭輔音分辨不清往往會搞錯詞意?？忌绕湟⒁鈖-b, t-d, s-z, k-g這幾對清燭輔音的區(qū)別。實際上，辨音的好壞跟考生平時對語音的正確辨別和聽力訓(xùn)練的程度有關(guān)。只有平時努力地去聽，去辨，才能在考試中做出正確地選擇。這部分聽力看起來只是辨別語音、語調(diào)的問題，實際上是考查和評估考生的單詞的拼寫能力，掌握單詞的發(fā)音規(guī)律和單詞拼寫和發(fā)音之間的關(guān)系的能力。